Audición Musical - Gobierno de Navarra

200 Unidades didácticas. Nivel VII-9 años
EDUCACIÓN AUDITIVA
A) SECUENCIACIÓN
El sonido del clarinete. Propiedades sonoras y ámbito melódico
- Recapitulación y ampliación del trabajo de las unidades anteriores.
- Escucha activa del ámbito melódico trabajado hasta el momento.
- Escucha, interiorización y discriminación auditiva de los registros “chalumeau” y “clarín”.
Los acordes (continuación)
Recapitulación de los contenidos trabajados en las unidades anteriores.
Afianzar la percepción auditiva e interiorización de los acordes mayores que se generan en la escala de
Do Mayor (Do M., FaM. y SolM.) y sus funciones tonales (tónica, subdominante y dominante). Percepción auditiva
de las cadencias auténtica y rota (V-I y V-IV).
Generación del sonido. Matices y articulaciones
- Recapitulación y ampliación del trabajo de las unidades anteriores.
- El profesor/a interpretará sonidos con diferentes articulaciones y matices, en el registro “clarín”, que serán
imitados por el alumno/a.
- Audición, identificación y posterior reproducción de notas tenidas en diferentes matices dinámicos, utilizando
el ámbito melódico trabajado en la unidad.
El oído interno *
Recapitulación y ampliación de las unidades anteriores.
- Audición, posterior reproducción y/o representación de esquemas rítmicos propuestos (dictados rítmicos).
- Audición y posterior reproducción y/o representación de melodías propuestas (dictados melódicos).
- Audición e identificación de acordes de tónica, dominante y subdominante (dictados armónicos).
- Interiorización del pulso en los pasajes “accelerando” y “ritardando”.
- Juegos de audición y reproducción entre los alumnos/as, en los que intervengan variaciones de carácter.
Un alumno/a toca y el resto define con un adjetivo (triste, alegre, misterioso,...) el carácter interpretado.
Trabajo de afinación y mecanismos de corrección de la misma. Ejercicios grupales e individuales:
- Dos alumnos/as emiten la misma nota de forma alternativa. El alumno/a que emite en segundo lugar,
reflexiona y analiza su ejecución.
- Ejercicios de afinación entre dos instrumentos diferentes, como clarinete y sintetizador (el sintetizador
tiene la posibilidad de cambiar la afinación con parámetros muy precisos, que nos pueden
ayudar a valorar realmente la capacidad auditiva de un niño/a).
* Todos los ejercicios propuestos, se trabajarán dentro del ámbito melódico propuesto en la unidad (registro “clarín”).