AudiciÃ³n Musical - Gobierno de Navarra

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196 Unidades didácticas. Nivel VII-9 años EDUCACIÓN MELÓDICA A) SECUENCIACIÓN Posiciones de: Si3, Do4, Re4, Mi4, Fa4, Fa#4, Sol4, La4. - Visualizar en el pentagrama el ámbito melódico propuesto. - Ejecución del ámbito melódico propuesto partiendo de las notas del registro “chalumeau”. - Ejercicios de escritura musical. - Práctica de notas tenidas en el ámbito melódico propuesto. - Ejercicios de notas picadas en el registro “clarín”. - Práctica de ejercicios, con los contenidos melódicos propuestos: & 4 ˙ w ˙ w ˙ ˙ & 4 œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ ˙ ˙ œ œ & 4 ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ œ œ œ œ œ œ ˙ etc... etc... etc... 1 & 4 4 . ˙ & œ œ œ œ ˙ œ œ œ ˙ ˙ œ œ ˙ Ó ˙ œ œ œ œ ˙ ˙ B) RECURSOS - RECURSOS HUMANOS - Escucha activa. - Memoria musical. - Coordinación corporal. - Adecuación física alumno/a-instrumento. - RECURSOS MATERIALES - Clarinete y accesorios. - Pizarra, atril, metrónomo. - Bibliografía y material de trabajo (partituras, cuadernos,...).
Unidad didáctica 8 197 C) EVALUACIÓN Criterios de evaluación: - Conocer en el pentagrama el ámbito melódico propuesto (leído e interpretado con el instrumento). - Coordinar los dedos y reproducir intervalos dentro del ámbito melódico propuesto. - Emitir notas picadas en el ámbito melódico propuesto. EDUCACIÓN RÍTMICA A) SECUENCIACIÓN El pulso Continuar con el trabajo de unidades anteriores, haciendo ejercicios de interiorización del pulso y compás, utilizando el ámbito melódico propuesto en la unidad: a) Tocar grupos de cuatro semicorcheas, interiorizando el pulso (negra). b) Tocar series de negras, pensando en la subdivisión (corcheas). c) Tocar grupos de cuatro semicorcheas, interiorizando la subdivisión (corchea) manteniendo el control mental sobre el pulso (negra). d) Tocar melodías sencillas, manteniendo el control e interiorizando la relación pulso-acento generada por el compás. Repasar y afianzar los compases y figuras rítmicas trabajadas hasta el momento. Ritmos básicos - Ejecución de ejercicios y canciones por imitación y en lectura tradicional con las figuras rítmicas conocidas hasta ahora. - Interpretación con partitura de melodías en las que se trabajen los contenidos rítmicos y melódicos propuestos, con y sin instrumento: El Saludo del pastor Trad. Irlandesa & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ . œ & . œ œ . J œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ .
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