Audición Musical - Gobierno de Navarra

116 Unidades didácticas. Nivel VI-8 años
Expresión Instrumental
EMISIÓN Y
POSIBILIDADES SONORAS EDUCACIÓN MELÓDICA EDUCACIÓN RÍTMICA IMPROVISACIÓN
C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S
- Conocimiento del instrumento.
- Equilibrio corporal (tensión-relajación).
- La respiración.
- La embocadura y afinación.
- Articulaciones: ligaduras, staccato,
legato.
- Matices dinámicos “cresc.” y
“dim.”.
- Matices agógicos rápido - lento.
- Utilización de los dedos meñiques.
- Notación: Mi2 y Fa2.
- El pulso como ordenador de unidades
métricas.
- El acento como elemento básico del
ritmo y organizador del pulso.
- Figuras rítmicas de un pulso (continuación):
œ œ œ œ œ œ
- Improvisación y creación.
- Exploración del ámbito melódico
del instrumento.
- Ritmos básicos.
- Melodías básicas.
- La forma musical (elemental).
- Las notas de paso.
- Oído interno.
P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S
- Control en la manipulación del instrumento
y sus accesorios.
- Adopción de una posición corporal
relajada y una correcta colocación
de las manos y los brazos que permita
una buena interacción alumno/a-instrumento.
- Utilización y práctica de técnicas
elementales de respiración, que permitan
al alumno/a la ejecución de
matices dinámicos y una correcta
afinación.
- Control en la colocación de la embocadura
que permita la práctica y
utilización de los recursos técnicos
adquiridos para la interpretación de
melodías, con diferentes articulaciones
y matices.
- Ejecución del ámbito melódico propuesto
por imitación.
- Lectura en el pentagrama del ámbito
melódico propuesto.
- Percepción visual y reconocimiento
en la partitura de las notas propuestas
(nombre y colocación). Análisis.
- Lectura y reproducción simultánea
(en la partitura), con y sin instrumento
de los sonidos del ámbito
melódico propuesto.
- Percepción e interiorización del pulso.
- Percepción e interiorización de la
relación pulso-acento, generadora
del compás.
- Aplicación del pulso y acento a través
del movimiento.
- Desarrollo progresivo en la lectura
medida de las figuras propuesta anteriormente.
- Lectura-medida y reproducción simultánea
en la partitura de los conceptos
rítmicos propuestos (con y
sin instrumento).
- Experimentación de las posibilidades
sonoras que nos ofrece el clarinete
(continuación).
- Experimentación de la improvisación
melódica (ámbito melódico trabajado,
acorde de tónica, acorde de
dominante y notas de paso).
- Experimentación de la improvisación
rítmica (ritmos básicos trabajados).
- Creación e invención de composiciones
sencillas (integración ritmo y
melodía), partiendo de las propuestas
del profesor/a utilizando los conocimientos
rítmico-melódicos y armónicos
trabajados previamente.
- Desarrollo secuenciado del oído interno.