Audición Musical - Gobierno de Navarra

174 Unidades didácticas. Nivel VII-9 años
Expresión Instrumental
EMISION Y
POSIBILIDADES SONORAS EDUCACIÓN MELÓDICA EDUCACIÓN RÍTMICA IMPROVISACIÓN
C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S
- Conocimiento del instrumento. La
lengüeta (caña).
- Equilibrio corporal (tensión-relajación).
- La respiración.
- Embocadura y afinación.
- Articulaciones: ligaduras, staccato,
legato y acentos.
- Matices agógicos y dinámicos.
- Control en la manipulación del instrumento
y sus accesorios. Comparación
de cañas de diferente numeración.
- Adopción de una posición corporal
relajada y una correcta colocación
de las manos y los brazos que permita
una buena interacción alumnoinstrumento.
- Práctica y utilización de técnicas
elementales de respiración, que permitan
al alumno/a la ejecución de
matices dinámicos y control en la
afinación como preparación al registro
“clarín”.
- Control en la colocación de la embocadura
que permita la práctica y
utilización de los recursos técnicos
adquiridos para la interpretación de
melodías, con diferentes articulaciones
en todo el registro “chalumeau”.
- El registro “clarín” (continuación).
- Notación: Sol#2, Lab2, Sol#3, Lab3.
- Enarmonías.
- Ejecución del ámbito melódico propuesto
por imitación.
- Vivenciación y práctica de las alteraciones
accidentales propuestas.
- Vivenciación y práctica de las alteraciones
propias de las tonalidades
propuestas (Mib M y La M.).
- Percepción visual y reconocimiento
en la partitura de las notas propuestas
(nombre y colocación). Análisis.
- Conocimiento y aplicación en la
partitura de las enarmonías.
- Lectura y reproducción simultánea
(en la partitura), con y sin instrumento
de todos los sonidos producidos
en el registro “chalumeau”.
- Conocimiento y ejecución de las notas
producidas en el registro clarín a
partir de las notas del registro “chalumeau”.
- Ejecución de notas picadas en el registro
“clarín”.
- Las síncopas.
- Tresillos de corcheas.
- La agógica (continuación).
- Indicaciones de “tempo”: Adagio,
Andante, Moderato, Allegro.
- Indicaciones de carácter: “dolce”,
“expresivo”,...
- Accelerando y ritardando.
- Percepción e interiorización del pulso
en la interpretación de síncopas y
tresillos de corchea.
- Percepción e interiorización de la
relación pulso-acento, generadora
del compás en todos los compases
trabajados.
- Desarrollo progresivo en la lecturamedida
en el compás 6/8.
- Lectura-medida y reproducción simultánea
en la partitura de los conceptos
rítmicos propuestos (con y
sin instrumento).
- Interpretación de partituras en los
diferentes “tempos” y caracteres
propuestos.
- Improvisación y creación.
- Exploración del ámbito melódico
del instrumento.
- Ritmos básicos.
- Melodías básicas.
- Los acordes, (continuación).
- La forma musical.
- La cadencia.
- Oído interno.
P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S
- Experimentación de las posibilidades
sonoras que nos ofrece el clarinete
(continuación).
- Experimentación de la improvisación
melódica (ámbito melódico trabajado).
- Experimentación de la improvisación
rítmica (ritmos básicos trabajados).
- Creación e invención de sencillas
composiciones (integración ritmo,
melodía y forma), partiendo de las
propuestas del profesor/a utilizando
los conocimientos rítmico-melódicos
y armónicos trabajados previamente.
- Desarrollo secuenciado del oído interno.