Audición Musical - Gobierno de Navarra

Unidad didáctica 2 85
- Práctica de sonidos en “P”, controlando la estabilidad y calidad del sonido. Procurar que no haya excesiva
presión en la embocadura, sino que el aire salga con la velocidad suficiente, controlado desde el diafragma.
- Combinar estos ejercicios con los ejercicios de respiración.
- Práctica de sonidos en los que se trate de diferenciar tres dinámicas sonoras diferentes: volumen sonoro
fuerte, volumen sonoro medio fuerte y volumen sonoro piano/suave (“f”, “mf”, “P”).
- Práctica de notas picadas.
- Práctica de notas ligadas.
- Práctica de combinaciones simples de notas picadas y notas ligadas.
Ejercicios de combinación
de articulaciones
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B) RECURSOS
- RECURSOS HUMANOS
- Escucha activa.
- Coordinación corporal.
- Adecuación física alumno/a-instrumento.
- RECURSOS MATERIALES
- Clarinete y accesorios.
- Pizarra.
- Materiales de apoyo para ejercicios respiratorios: espirómetro y otros.
C) EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Montar y desmontar con soltura el instrumento.
- Limpiar el instrumento (hábito y control).
- Observar de manera continua la posición corporal, embocadura, respiración y colocación de los dedos.
- Observar la tensión corporal (dedos, brazos, cuello,...).
- Emitir sonidos de larga duración en diferentes dinámicas (f, mf y P).
- Utilizar adecuadamente la lengua en los ataques sonoros y combinaciones de articulaciones sencillas.
- Controlar el desarrollo de la agilidad en la velocidad y precisión en el picado.
- Reproducir las articulaciones de un ejercicio melódico propuesto.
EDUCACIÓN MELÓDICA
A) SECUENCIACIÓN
Posiciones de Sol2, La2, Si2: Emisión de notas tenidas.
- Visualizar en el pentagrama el ámbito melódico propuesto.
- Ejercicios de escritura musical.
- Práctica de notas tenidas en el ámbito melódico propuesto.