Audición Musical - Gobierno de Navarra

192 Unidades didácticas. Nivel VII-9 años
Expresión Instrumental
EMISIÓN Y
POSIBILIDADES SONORAS EDUCACIÓN MELÓDICA EDUCACIÓN RÍTMICA IMPROVISACIÓN
C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S
- Conocimiento del instrumento. La
lengüeta.
- Equilibrio corporal durante la emisión
en el registro “clarín”.
- La respiración.
- Embocadura y afinación en el registro
“clarín”.
- Articulaciones en el registro “clarín”.
- Matices agógicos y dinámicos.
- Ambito melódico Si3 - La4. - El acento como elemento básico del
ritmo y organizador del pulso.
- Figuras rítmicas (recapitulación).
- Compases (recapitulación).
- La agógica (recapitulación y ampliación).
- Improvisación y creación.
- Exploración del ámbito melódico
del instrumento.
- Ritmos básicos.
- Melodías básicas.
- Los acordes, (recapitulación).
- La forma musical.
- La cadencia.
- Oído interno.
P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S
- Control en la manipulación del instrumento
y sus accesorios. Utilización
y comparación de cañas de diferente
numeración (continuación).
- Adopción de una posición corporal
relajada y una correcta colocación
de las manos y los brazos que permita
una buena interacción alumnoinstrumento
para la emisión en el registro
“clarín”.
- Práctica y utilización de técnicas
elementales de respiración, que permitan
al alumno la ejecución de matices
dinámicos y control en la afinación
durante la emisión en el
registro “clarin”.
- Control en la colocación de la embocadura
que permita la práctica y
utilización de los recursos técnicos
adquiridos para la interpretación de
melodías, con diferentes articulaciones
en el registro “clarín”.
- Ejecución del ámbito melódico propuesto
por imitación.
- Percepción visual y reconocimiento
en la partitura de las notas propuestas
(nombre y colocación). Análisis.
- Lectura y reproducción simultánea
(en la partitura), con y sin instrumento
de los sonidos del ámbito
melódico propuesto.
- Percepción e interiorización del pulso
en la interpretación de las figuras
rítmicas trabajadas hasta el momento.
- Percepción e interiorización de la
relación pulso-acento, generadora
del compás en todos los compases
trabajados.
- Lectura-medida y reproducción simultánea
en la partitura de los conceptos
rítmicos propuestos (con y
sin instrumento).
- Interpretación de partituras en los
diferentes “tempos” y caracteres
propuestos.
- Experimentación de las posibilidades
sonoras que nos ofrece el clarinete
en el registro “clarín”.
- Experimentación de la improvisación
melódica (ámbito melódico trabajado).
- Experimentación de la improvisación
rítmica (ritmos básicos trabajados).
- Creación e invención de sencillas
composiciones (integración ritmo,
melodía y forma), partiendo de las
propuestas del profesor/a utilizando
los conocimientos rítmico-melódicos
y armónicos trabajados previamente.
- Desarrollo secuenciado del oído interno.