OnSonElsMeusDiners

Artur Mas: on són els meus diners
7) Cal fer èmfasi en la figura del treballador/a social, que juntament amb
els metges i metgesses d’atenció primària constitueixen una figura de proximitat
estretament amb contacte amb els sectors més dèbils de la nostra
societat, on cal esmerçar més solidaritat i tota l’ajuda necessària, especialment
pels col·lectius més vulnerables.
8) Promoure el reconeixement del paper imprescindible que han de jugar
els agents educatius (escola formal i no formal) en la promoció de la salut
de la comunitat. El seu acompanyament en el desenvolupament de coneixements,
habilitats i actituds de les persones, així com la situació de proximitat
quotidiana que els permet conèixer els contextos socioeconòmiques
d’infants, joves i famílies; situa als agents educatius com a elements claus
en la promoció de models de vida i entorns físics i psicosocials saludables.
9) Democratitzar la salut pública i l’atenció sanitària amb participació de la
població. La participació ciutadana millora la salut de la població de forma
directa, per la mateixa acció i implicació de les persones, i indirecta, per
l’impuls d’objectius que d’altra manera podrien no arribar mai a estar a
l’agenda de les persones que fan les polítiques. La nova cultura de la salut
entén que la participació ha de ser lliure i insurgent, amb veu pròpia, ha de
crear un contrapoder fort, real, argumentat, amb propostes alternatives. Sols
així té sentit parlar de participació de la societat civil.
Volem viure en una societat sana, equitativa, plenament democràtica i saludable,
en harmonia, autonomia i solidaritat. Denunciem la fal·làcia de la
col·laboració del sistema mixt, la injustícia de les privatitzacions, dels
CO-REpagaments, de qualsevol intent de seguir fent el servei públic de salut
subsidiari del sector privat. A Catalunya, exigim la retirada de la «llei òmnibus»
i l’aprovació d’uns Pressupostos sense retallades dels serveis públics.
Exigim a més, com un valor de salut fonamental, que els nostres nois i
noies disposin d’un sistema d’ensenyament presidit per continguts i valors
humanistes, i s’eduqui en la solidaritat i la llibertat, sense els perills reductors
i empobridors del pensament únic.
(…)
266