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LA MULTIPLICIDAD DE LA VIDAPALABRAS FINALESCuando fuimos convocados para la tarea de escribir un libro sobre Diversidady Sistemática, dirigido a profesores y alumnos de institutos de formación docente,sabíamos que la tarea por delante sería ardua. La temática propuesta es de unaamplitud e importancia tal que teníamos que considerar los puntos más relevantes,y reflexionar o llamar a la reflexión de modo conciso, sobre aquellas cuestionesde actual controversia o sobre conocimiento específico de actualidad sin dejar demencionar las discusiones y avances que se están dando desde hace un tiempo enla Sistemática. Todo este panorama se nos presentaba a la par del desafío que representatratar de llegar a muchos colegas y a sus alumnos con un enfoque novedoso.La tarea no estuvo exenta de lecturas y relecturas que fundamentaran la posiciónno siempre coincidente entre los autores. De este modo pudimos arribar a acuerdosque nos permitieron aunar criterios y estilos, valorizando los aportes de cada uno,desde su experiencia formativa y profesional que provenían de diferentes experienciasy contextos. Creemos que todo este esfuerzo valió la pena, pues podríamosdecir que se ha obtenido un texto donde se revaloriza el papel de la Sistemática enel estudio de la biodiversidad y se dan los argumentos científicos y valorativos quedejan en claro su importancia, como método que organiza la diversidad biológicaen sistemas posibles de abarcar y estudiar por el resto de los biólogos, tornándosefundamental para poder encarar la enseñanza de la Biología. Además insistimos quepara proteger la biodiversidad hay que conocerla y es tarea de los científicos enprimer lugar y de los docentes como agentes multiplicadores dar a conocer los fun-134 | ESCRITURA EN CIENCIAS
damentos científicos biológicos que sustentan la postura proteccionista sobre todala naturaleza. Todas estas cuestiones no pueden estar ausentes en nuestra accióncomo formadores de docentes.Por último, no podemos olvidar nuestra intención de abordar al lector desde unlenguaje claro y ameno, manteniendo la especificidad que amerita el tratamiento deestos temas para la formación integral de un profesor de Biología.DOCENTES APRENDIENDO EN RED | 135
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