DOCENTES APRENDIENDO EN RED | 1 - Cedoc - Instituto ...

Paulatinamente se intenta poner en foco ‘las necesidades prácticas’ de losdocentes como centro de los programas de formación en servicio. Esta tendenciamuestra un movimiento opuesto a aquellas que se presentan alejadas de esasnecesidades y que sobredimensionan aspectos teóricos con escaso vínculo con laproducción durante la oferta de formación.En esta propuesta, la práctica de la escritura se coloca en el centro, concebidamás que como una macrohabilidad que hay que dominar, como una herramienta alservicio del pensamiento epistémico, que trabaja en la adecuación y reorganizaciónde géneros discursivos primarios, para expresar saberes y conocimientos, en génerossecundarios pertinentes a situaciones comunicativas con otro nivel de complejidad.Argumentar, explicar, describir, ejemplificar, manejar el discurso de autoridad, referira fuentes, de manera directa o indirecta, incluir y presentar una evidencia empíricason algunas de las operaciones específicas de este tipo de escritura. Constituyenestrategias puntuales que requieren aprendizaje, reflexión y desarrollo autónomo.Escritura en Ciencias se convierte en un espacio y oportunidad para que losprofesores puedan desarrollar la práctica de la escritura ligada a contextos muyespecíficos del campo científico.• Los docentes son sujetos de saber y corresponsables de los procesos de formaciónLas posiciones llamadas aplicacionistas, que conciben a los profesores comoprácticos, ejecutores de algún tipo de teoría, les otorgan un lugar subsidiario ysubalterno que termina invisibilizando capacidades y alternativas de un trabajo máscreativo vinculado con el conocimiento.Un presupuesto que se encuentra en la base de las nuevas propuestas, ademásde verificar la ineficacia de las que hemos mencionado, es la idea de que losdocentes son sujetos de saber y corresponsables de los procesos de formación. Yeste reconocimiento no es menor y constituye una pieza clave para comprender elsentido de las políticas actuales de formación docente.La idea que los profesores pueden constituirse en autores de textos que abonenespacios formativos implica un cambio de su estatuto en la manera de concebir sutrabajo. Esta es una nota distintiva del proyecto de Escritura en Ciencias y uno delos propósitos fundamentales. Este cambio de estatuto sobre su trabajo conllevatambién la idea de la corresponsabilidad en sus procesos de producción y formación.DOCENTES APRENDIENDO EN RED | 9