Panace@ Revista de Medicina y TraducciÃ³n - TremÃ©dica

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Tribunaproceso traductivo. Para más información se pueden consultarlos resultados del estudio comparativo multilingüe que hemosrealizado (Aragonés, 2009, 2010).5. Agente 007: la misión del traductor de patentesEl traductor de patentes se podría asimilar a aquel joven dela película de Steven Spielberg Atrápame si puedes que decidehacerse pasar por abogado, médico y piloto de avión sin haberestudiado ninguna de esas carreras. ¿Su técnica? Entrevistar aprofesionales, haciéndose pasar por un estudiante que desea redactarun artículo sobre el trabajo de piloto, para sonsacar lamayor información pertinente sobre la profesión con el objetode actuar como si formara parte del gremio. En otras palabras,su técnica es sumamente sencilla y eficaz: se trata de hacer laspreguntas oportunas a los miembros de un colectivo para adquirirlos conocimientos compartidos mínimos para engañar yhacerse pasar por un especialista. Se convierte en un impostor(Aragonés, 2007), es decir, pretende ser aquel que no es; ¿acasono es esa misma competencia la que ha de desarrollar el traductorde patentes, e incluso cualquier traductor? Cada génerotextual, como se desprende de la teoría del género, nace en unaceremonia particular por necesidades obvias de comunicación,y el traductor que se inmiscuye en dichas ceremonias, sean cualessean, ha de hacerse pasar por el autor del texto sin ser forzosamenteun miembro de dicha comunidad discursiva.El traductor tiene ahora que cumplir con su misión: volvera escribir en otra lengua un nuevo texto perteneciente al mismogénero textual que el original para el mismo público queel texto original. Nos proponemos analizar en otros trabajos,con mayor detenimiento, la noción de equivalencia que hasurcado el campo de la traductología sin que se haya llegadoa un consenso sobre su definición.La diferencia entre ambos textos es, por tanto, la lengua,ya que los demás parámetros se van a conservar: la mismaceremonia, las mismas instituciones y los mismos colectivos.La variable lengua podría imponer ciertas modificaciones delas convenciones, puesto que un mismo género textual tal veztenga que seguir reglas distintas en otra lengua para adecuarseal discurso propio de los miembros del colectivo particular(Aragonés, 2009). El trabajo de observación llevado a cabopor el traductor-detective permite resolver tal «ecuación», yaque el traductor ahora sabe cómo se comportan el médico españoly el médico australiano o norteamericano, y por tantosabe cómo se expresan en su propia lengua dentro de la mismaceremonia.El agente 007 entra ahora en escena con una misión concreta,definida por sus mandatarios. Ha sido formado con anterioridadpara desmantelar las organizaciones más peligrosasy seguras. En el caso del traductor, podríamos decir que hasido formado (o debería haberlo sido) para desenmascarar atodo autor que se esconde detrás de un texto y descubrir susintenciones.6. ConclusionesLa dificultad de traducir patentes radica no tanto en elléxico o la terminología, sino en la especificidad de la ceremoniay de sus convenciones desconocidas del traductor.Para traducir adecuadamente se ha de aprender a leer. Comohemos dejado claro, no se inventan traducciones, sino que seleen textos pertenecientes al mismo género para saber cómoescriben los miembros del colectivo (terminología, léxico yconvenciones). La resolución de problemas lingüísticos parala (re)escritura viene facilitada por una lectura indagadora,«peregrinación en tierras ajenas». La lectura es el paso previoa la comprensión, etapa de construcción del sentido a niveltextual y contextual; es además una operación de deducciónque consiste en extraer la información pertinente para la comprensiónde las motivaciones e intenciones de la ceremonia yorganizarla.Así pues, la interpretación del texto dependerá de la lecturadel mismo, entendida como construcción progresiva deuna red relacional y como articulación de las secuencias deacciones en procesos operativos visualizados. No debemosperder de vista que la traducción es un acto sociocomunicativoespecífico y hemos de atenernos a reglas de pragmáticabásicas expuestas por Grice (1975), regidas por el principiocooperativo. Se han de observar ciertas máximas, entre ellasla de calidad, sin que la traducción sea más informativa queel texto original para no transformar el intercambio. De no serasí, se estaría incurriendo en el delito de traición, uno de loserrores más graves en traducción.La (re)escritura, entiéndase la traducción, es una respuestaa un papel social desde una perspectiva de filiación al textooriginal para tender puentes entre un mismo colectivo interculturala la vez que es una escritura segunda y mimética(desde el punto de vista de las convenciones). La dicotomíaentre escritura imitadora y escritura creadora, fundada en losorígenes de la traducción y de los géneros textuales que setraducían, deja de tener vigencia, puesto que la identificaciónde géneros textuales permite ubicar cada texto en su contextosociocomunicativo. Así, las primeras reflexiones traductológicasfueron llevadas a cabo a partir de la práctica de la traducciónde textos sagrados y canónicos. Esta tipología textualimpone una modalidad de traducción. La ceremonia influyeen los demás factores, y las decisiones del traductor ya nohan de sumirse en las duales preguntas libre vs. literal, sinoque basta con comprender qué motivaciones tienen los participantesen el acto comunicativo para tomar las decisionesoportunas.A mitad de camino entre lectura y escritura se encuentrael texto: es una puesta en escena de un propósito de acuerdoa una estrategia de escritura; un indicador de una línea deconducta, y es portador de intenciones. El texto es tambiénun hecho social del que el lector se apodera por operacionescognitivas para la construcción de una representación mental,toma sentido en su relación intertextual que impone triangulacióndurante la lectura. El texto pertenece a un género que imponesus leyes al tiempo que obedece a reglas preestablecidasque condicionan la estructura textual. La estrategia escritoraimpone el género de acuerdo a un armazón que se adecua notanto a un modelo, sino a un resultado de la estrategia escritorapropia de unas circunstancias sociocomunicativas dadas.Es, en definitiva, el horizonte de expectativas que impone unalectura transtextual. El texto, aun percibido como producto106 Panace@. Vol. XII, n. o 33. Primer semestre, 2011
Tribunadefinitivo, no deja de sorprender por su inestabilidad y dinamismo;cada lectura lo transforma. De ahí que la profesión detraductor sea una de las más difíciles, a pesar de no ser lo suficientementereconocida, y de las más arriesgadas. El JamesBond de la (re)escritura cumple una misión que resulta serun codo con codo con el autor del texto original sin disponernunca de las mismas armas, ya que, al cambiar de lengua, laecuación a la que el mandatario aspira es simple y llanamente«misión imposible» para el traductor.BibliografíaAragonés Lumeras, Maite (2007): «Tradición, traición, traducción», Intercambios,11: 2.Aragonés Lumeras, Maite (2009): Estudio descriptivo multilingüe del resumende patente: aspectos contextuales y retóricos. Berna: Peter Lang.Aragonés Lumeras, Maite (2010): «How to Become a Patent Translator:Tricks and Tips. Notions of Text Genre and Ceremony to theRescue», Meta, 55 (2).Bazermann, Charles (1994): «Systems of Genres and the Enactment ofSocial Intentions», en Freedman, A., y Medway, P. (eds.): Genre andthe New Rhetoric. Londres, Nueva York: Taylor & Francis Group,pp. 79-101.Dudley-Evans, Tony (1994): «Genre analysis: An investigation of theintroduction and discussion sections of MSC dissertations», enCoulthard, M. (ed.): Talking about Text. Discourse Analysis Monographs,n.° 13. English Language Research: University of Birmingham.Freadman, Anne (1994): «Anyone for Tennis?», en Freedman, Aviva, yMedway, Peter (eds.): Genre and the New Rhetoric. Londres, NuevaYork: Taylor & Francis Group.Freedman, Aviva, y Medway, Peter (1994): Genre and the New Rhetoric.Londres, Nueva York: Taylor & Francis.García Izquierdo, Isabel (ed.) (2005): El género textual y la traducción.Reflexiones teóricas y aplicaciones pedagógicas. Berna: PeterLang.Grice, Paul (1975): «Logic and conversation», en Cole, P., y Morgan, J.(eds.); Syntax and semantics 3: Pragmatics. Nueva York: AcademicPress, pp. 41-58.Miller, Carolyn R. (1994): «Genre as Social Action», en Freedman, Aviva,y Medway, Peter (eds.): Genre and the New Rhetoric. Londres,Nueva York: Taylor & Francis Group, pp. 23-42.Nord, Christiane (1997): Translating as Purposeful Activity. FunctionalistApproaches Explained. Manchester: St Jerome.Reiss, Katerina, y Vermeer, Hans J. (1984/1991): Fundamentos para unateoría funcional de la traducción. Madrid: Akal.Seleskovitch, Danica, y Lederer, Marianne (1984): Interpréter pourtraduire. Col. Traductologie, 1. París: Didier Érudition.Swales, John M. (1990): English in academic and research settings, 9.ªed. Nueva York: Cambridge University.Panace@. Vol. XII, n. o 33. Primer semestre, 2011 107
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