Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

évaluation de l’anglais écrit - 20 heures ; Didactique de la langue française – 60 heures ;
Didactique de la langue française en contexte bi-plurilingue - 25 heures ; Didactique de la
langue française et évaluation - 45 heures ; Didactique de la production écrite en français
- 20 heures ; Français sur objectifs spécifiques – 30 heures) ou à travers des parcours
thématiques, concernant la didactique des aspects culturels et interculturels (Didactique
de la culture et des institutions des pays de langue anglaise – 25 heures ; Didactique de la
culture et des institutions des pays de langue française – 30 heures),
aux orientations européennes (Dimension européenne de l’éducation linguistique –
français – 20 heures),
à l’analyse des manuels scolaires (Analyse des manuels pour l'école secondaire – 25
heures)
à l'application des nouvelles technologies dans l'enseignement des langues étrangères
(Technologies éducatives et multimédia pour la langue et la littérature anglaise - 30
heures ; Technologies éducatives et multimédia pour le français - 25 heures).
6.2.3. Les autres spécialisations post-maîtrise du secteur linguistique
À compter de l’année académique 2006/07, l'Université de la Vallée d'Aoste a organisé son
premier parcours de formation post-maîtrise dans le secteur linguistique. Il s'agit du Perfectionnement
en didactique de l'italien L2 (DIDIT/L2), cours annuel destiné à fournir aux enseignants des bases
théoriques et des moyens d’application pour donner une réponse adéquate aux besoins linguistiques
des élèves non- italophones, insérés dans les classes de tous les degrés.
Le parcours prévu se structure en deux phases - un laboratoire de base 126 (80 heures) et un
cours avancé (100 heures) - et s'articule en leçons théoriques (132 heures) et en travaux pratiques
(48 heures), pour un total de 180 heures, équivalent à 15 CFU.
Le modèle d'organisation adopté inscrit la formation dans le domaine du e-learning intégré, en
prévoyant des modules de didactique en présence et des heures de didactique en ligne. Cette
solution - choisie pour favoriser la participation des enseignants en activité, grâce à la flexibilité de son
utilisation (temps et espaces) et à la possibilité de prolongation des périodes de formation - facilite
également la collaboration des étudiants avec des professeurs experts et des formateurs des
différents pôles universitaires. La présence d'un forum(classe virtuelle), conçu comme un espace de
discussion à l'intérieur duquel les thématiques introduites par les leçons théoriques sont débattues,
favorise l'accès des participants à une pluralité de matériels, en promouvant des modalités plus
articulées d'organisation de la didactique et une socialisation propice aux apprentissages. Dans ce
forum, des enseignants experts ayant les fonctions de tuteurs facilitent la communication entre les
étudiants et suivent de près le déroulement des discussions en y contribuant par des stimuli et des
conseils sur l'application dans le domaine scolaire de ce qui a été enseigné. Les tuteurs soutiennent
aussi les étudiants pour trouver des solutions aux problèmes d'accès aux technologies, pour affronter
les obstacles d’ordre motivationnel et/ou d'organisation, pour expérimenter les outils, les études de
cas, les simulations d'expériences à travers les consultations, en présence et en ligne, de type
individuel ou collectif.
Les périodes de formation en présence permettent, d'autre part, l'intégration entre les temps
de formation théorique, les espaces et les occasions de réflexion méthodologique et la recherche sur
les pratiques didactiques, encourageant en même temps la connaissance, la coopération et l'échange
entre des enseignants de différentes institutions scolaires.
Les enseignements fondamentaux du parcours de formation, auxquels 23 étudiants sont
inscrit cette année, sont les suivants : Sociolinguistique et répertoires en Vallée d'Aoste / Linguistique /
Linguistique acquisitionnelle / Didactique de l'italien L 2 : écoute et compréhension ; parler et
interaction communicatives ; lecture ; écriture / Italien véhiculaire pour l’étude (projet CLIL) /
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Le laboratoire de base est accessible même aux enseignants qui n’ont pas la maîtrise, grâce à un protocole de
collaboration avec la Surintendance aux études. (cf. 4.7.)
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