Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

More documents

Recommendations

Info

Tableau 2 - Évolution du nombre d'habitants de la ville Aoste (Élaboration de données ISTAT ) 12 Donnas, Verrès et en 1931 Pont- Saint-Martin devient le second centre grâce à l’Ilssa-Viola (fonte et acier). Après la Deuxième guerre mondiale, le secteur secondaire marque le pas et connaît une débâcle pendant les années 80, il est relayé par le tertiaire qui est le seul secteur qui progresse à partir des années 70. À la fin du XIX e siècle, le tourisme concerne quelques localités de montagne (Courmayeur, Gressoney-Saint- Jean et Valtournenche) et thermales (Saint-Vincent, Pré- Saint-Didier), mais c’est la période entre les deux guerres mondiales qui marque le début de son expansion grâce à l’essor de la circulation automobile et à la diffusion des sports d’hiver. La percée des tunnels routiers du Mont- Blanc (vers la France) et du Grand-Saint-Bernard (vers la Suisse) contribue à accélérer le processus de développement touristique : en 1966, 2,3 millions de personnes traversent les frontières, sept fois plus qu’en 1963 (Janin 1991). La poussée des activités touristiques a impulsé une réflexion sur ses retombées sur un territoire si réduit et a imposé des mesures pour garantir un développement durable de la région : la protection de l’environnement par la création de parcs (parc national du Grand- Paradis, parc régional du Mont-Avic), de réserves régionales et d’espaces transfrontaliers protégés (Espace Mont-Blanc) ; la diffusion du tourisme rural ; l’accompagnement de l’activité agricole et artisanale et la valorisation des produits traditionnels par leur labellisation ; la sauvegarde et la mise en valeur de son patrimoine culturel. La loi n. 680 du 26 novembre 1981, qui redéfinit l’organisation financière de la Région et ses rapports avec l’État italien, établit que les 9/10 des impôts encaissés en Vallée d’Aoste restent à l’Administration régionale. Jusqu’à l’entrée en vigueur en 1993 du traité sur l’UE, la Région a encaissé la TVA perçue à l’importation des marchandises provenant de l’étranger. L’augmentation importante des recettes, qui passent de 58 milliards de lires en 1981 à 630 milliards de lires en 1983 (Levêque, 1995), entraîne une intervention massive de la Région dans le système productif et sur le marché du travail. Le personnel de l’Administration régionale passe de 433 employés en 1966, à 821 en 1978, et à 2104 en 1992 ; en 1990 un Valdôtain sur 47 travaille pour l’Administration régionale contre une moyenne nationale de 1 sur 621 (Mazza, 2002). Les financements directs ou par le biais de la société Finaosta (société financière dont la Région possède 75% du capital social) sont le moteur de l’économie régionale dans tous les secteurs d’activité. À l’heure actuelle, la région présente des réalités différentes sur son territoire. L’activité touristique s’est diversifiée grâce au tourisme rural, culturel et thermal et intéresse de plus en plus les communes de moyenne montagne et de la vallée centrale. Le secteur tertiaire, services et administration, est plus répandu dans la zone d'Aoste et de sa périphérie. L'activité industrielle reste concentrée à Aoste et dans la basse vallée et mise sur le secteur technologique. Le secteur des infrastructures reste sous-équipé : même si l'autoroute vers l'Italie et les tunnels du Mont-Blanc et du Grand-St. Bernard fonctionnent très bien, la liaison ferroviaire, rétablie après l'inondation provoquée par la crue de la Doire en octobre 2000, reste inadéquate : deux heures de voyage pour arriver à Turin (129 km) et environ trois heures, pour atteindre Milan (170 km). L’aéroport régional ne permet que quelques vols nationaux (Rome, Sardaigne). Malgré une période de crise générale et une légère tendance à l'augmentation du taux de chômage qui reste cependant moins élevé que dans le reste de l’Italie (cf. tableau 3), la Vallée d’Aoste demeure l'une des régions les plus riches d'Italie avec la Lombardie et le Haut Adige et le revenu moyen par habitant est l'un des plus élevés d'Italie et d’Europe : 137% si on considère 100% la moyenne UE-25 (Source Eurostat – Régions : annuaire statistique 2003).
12 10 8 6 4 2 0 3,05% VDA Italie Tableau 3 – Taux de chômage – 2003 (Élaboration de données ISTAT) Le marché du travail est actif et dynamique notamment dans le secteur du tourisme : durant la haute saison de 2004, 9.694 emplois ont été occupés par du personnel venant de l'extérieur de la région (Source Eures). Dans ce secteur, la suprématie de la clientèle italienne s’accentue pour le nombre de touristes (579.831, +3,4%) mais diminue pour le nombre de nuitées (2.171.711 en 2005, - 1,4%), tandis que les touristes d’origine étrangère augmentent aussi bien pour les arrivées (855.815, + 4,0%) que pour les nuitées (1.017.175, + 2,2%) : les plus nombreux restent les Britanniques, suivis de loin des Français et des Belges (cf. tableau 4) (Source Région Autonome Vallée d’Aoste, 2005). Autres pays; 17,5 Etats-Unis 2% Russie 2,1% Espagne 2,2% Suisse 3,7% Pays-Bas 4,4% Allemagne 4,8% 6,78% Suède 5,4% Belgique 6,9% 5,41% 11,72% À côté du tourisme, qui a un effet moteur sur une grande partie des activités tertiaires et de l'économie régionale, les pôles technologiques de la basse Vallée demandent des techniciens, des cadres, des experts, mais également des jeunes prêts à se déplacer au niveau national et international (Source Eures). 13 4,06% Hommes Femmes Total France 16,7% 8,68% Royaume-Uni 34,3% Tableau 4 - Répartition des touristes étrangers par nationalité – 2005 (Élaboration de données Région Autonome Vallée d'Aoste)
Page 1: Profil de la politique linguistique
Page 4 and 5: 7. LES APPRENTISSAGES LANGAGIERS EX
Page 7 and 8: 1. Présentation de la Région Supe
Page 9 and 10: À l’intérieur de la région cet
Page 11: particulier c’est que son dévelo
Page 15 and 16: Manifestations et initiatives cultu
Page 17: qui seront mises en oeuvre dans les
Page 20 and 21: Haute et Basse Vallée, sur la base
Page 22 and 23: les habitants du Haut Vallais (les
Page 24 and 25: lorsqu’il s’agit de périodes h
Page 26 and 27: l’abolition du français dans l
Page 28 and 29: une augmentation importante de la c
Page 30 and 31: exclusif et il est pratiquement abs
Page 32 and 33: conosce, ma che non si usa (perché
Page 35 and 36: 3. Le système éducatif régional
Page 37 and 38: En ce qui concerne l’enseignement
Page 39 and 40: Une autre donnée qui mérite d’
Page 41 and 42: 3.1. Trois niveaux de gouvernement
Page 43 and 44: de « projets interdisciplinaires b
Page 45 and 46: Les temps et la collocation horaire
Page 47 and 48: Quelques institutions ont formalis
Page 49 and 50: 4. Apprentissage et enseignement de
Page 51 and 52: 4.2. L’école de l’enfance L’
Page 53 and 54: l’absence de retombées négative
Page 55 and 56: Chaque séquence didactique propose
Page 57 and 58: Elles ont été construites en prop
Page 59 and 60: finalisée au développement des co
Page 61 and 62: proposition prédominante a été c
Page 63 and 64:
de l’école moyenne (Assuied et a
Page 65 and 66:
4.5. Les écoles de la communauté
Page 67 and 68:
d’objectifs, de contenus et de m
Page 69 and 70:
Mais si cela n’était pas le cas,
Page 71 and 72:
l’adoption de nouveaux critères
Page 73 and 74:
4.7.2. L’immigration en Vallée d
Page 75 and 76:
La répartition en pourcentage des
Page 77 and 78:
5. Analyses et réflexions sur le s
Page 79 and 80:
Une question touchait aux domaines
Page 81 and 82:
L’emploi véhiculaire du françai
Page 83 and 84:
définir, par rapport à un scénar
Page 85 and 86:
La reconnaissance des acquis à la
Page 87:
o un enseignement de compétences p
Page 90 and 91:
6.1. L’enseignement universitaire
Page 92 and 93:
Tableau 24 - Étudiants inscrits à
Page 94 and 95:
la possibilité de rédiger et d’
Page 96 and 97:
Le second domaine concerne l’étu
Page 98 and 99:
Plan de formation Le plan de format
Page 100 and 101:
Les fondements géolinguistiques lo
Page 102 and 103:
Les filières linguistiques La SSIS
Page 104 and 105:
Orientations européennes en matiè
Page 106 and 107:
cours particuliers : langue génér
Page 108 and 109:
108
Page 110 and 111:
) approfondir la connaissance réci
Page 112 and 113:
Le projet s’articule en axes-phar
Page 114 and 115:
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Saint-Franç
Page 116 and 117:
Au cours de l’année scolaire 200
Page 118 and 119:
8.3.2. Diffusion des résultats et
Page 120 and 121:
question de savoir comment prendre
Page 122 and 123:
dispositif d’application. Il est
Page 124 and 125:
effectivement confirmer les hypoth
Page 126 and 127:
Le contexte et la dimension europé
Page 128 and 129:
Les conditions de mise en œuvre se
Page 130 and 131:
Les enseignants reçoivent enfin un
Page 132 and 133:
Problèmes d’ordre organisationne
Page 134 and 135:
9.2. Problèmes d’organisation et
Page 136 and 137:
À l’école secondaire du 2e degr
Page 138 and 139:
soggetto plurilingue. Interlingua,
Page 140 and 141:
Raimondi, G. (2006 b ), «La fitoni
Page 142 and 143:
Sigles ALTE : Association on Langua
show all

Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?