Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

) approfondir la connaissance réciproque des systèmes éducatifs et pédagogiques et de leur
environnement géographique, économique, social, politique, administratif ;
c) s’appuyer sur les partenariats durables ainsi mis en place pour développer une stratégie
d’ouverture européenne et internationale et assurer le rayonnement d’un pôle de la
francophonie.
Une convention entre le Rectorat de l’Académie de Grenoble et la Région Autonome Vallée
d’Aoste existe depuis 1994, elle est périodiquement réactualisée et se concrétise par des avenants
annuels. Il existe en fait une forte volonté politique des deux cotés d’approfondir, d’élargir et de
renforcer cette coopération dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la culture. Une
déclaration en ce sens a été adoptée le 6 février 2004 à Annecy par les exécutifs de la Région
Autonome Vallée d’Aoste et du Conseil Général de la Haute-Savoie.
Ce partenariat a permis de réaliser plusieurs projets dans le cadre du programme européen
INTERREG ; les initiatives accomplies ont concerné dans la période 1996/99 la mise en réseau
télématique des établissements scolaires, la formation et l’échange des personnels de l’éducation, la
réalisation de stages en entreprises à l’intention de lycéens de part et d’autre de la frontière.
Pour la période 2000/06 un projet global de coopération porté par la Région Autonome Vallée
d’Aoste, le Conseil Général et l’Inspection académique de la Haute-Savoie a été soutenu par un
INTERREG III A.
Il s’articule autour des axes suivants :
1. Intégration des dispositifs scolaires
2. Stages en entreprise dans le cadre de la formation initiale
3. Echanges de classes et rencontres d’élèves
4. Rencontres et échanges des personnels de l’éducation
5. Formation des personnels de l’éducation
6. Actions de pilotage de la coopération
7. Actions de valorisation et de communication.
Ce programme se propose de normaliser les
relations transfrontalières entre les établissements scolaires
– de la maternelle au lycée – en développant, par le biais de
projets communs, des conditions favorables à
l’apprentissage des langues respectives et notamment à
l’application de l’éducation bilingue. Par la mise en œuvre
d’initiatives d’envergure, en quelques cas particulièrement
innovantes, il vise à impulser une nouvelle dynamique entre les systèmes éducatifs des deux
territoires de manière à aboutir à leur intégration progressive et à la création de parcours scolaires
conjoints dans une dimension de réelle ouverture européenne.
À cet effet donc, à côté d’activités qui se proposent de pérenniser les échanges et d’élargir le
public concerné, toute une série d’actions nouvelles se proposent d’apporter une valeur ajoutée à la
coopération et de faciliter la mobilité des jeunes et des personnels éducatifs dans l’espace européen.
Il s’agit notamment de :
un parcours de formations bilingues à dimension européenne, finalisés à la création et à
l’expérimentation d’un double diplôme de fin des études secondaires dénommé ESABAC (cf.
8.4.3.), à valider par les Ministères italien et français ;
la réflexion sur la construction des compétences tout au long de la vie et sur la certification de
qualifications de part et d’autre de la frontière, travail finalisé à développer et expérimenter des
systèmes de validation conjoints en lien avec des secteurs d’activités sensibles sur les deux
territoires ;
les stages en entreprise pour les élèves du secondaire du 2 ème degré, dans le cadre de la
formation initiale et de la pédagogie de l’alternance, permettant aux jeunes de faire une
expérience dans le domaine professionnel et contribuant à les placer dans une logique
d’acquisition de compétences et de comportements professionnels utiles à leur future insertion
dans le monde du travail ;
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Données statistiques - a.s. 2005/06
41 projets de classe
1400 élèves valdôtains concernés, de
la maternelle au lycée