Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

l’adoption de nouveaux critères pour l’évaluation des compétences linguistiques et disciplinaires ;
la certification finale des ces compétences et leur reconnaissance au niveau européen.
Grâce aux méthodologies requises par le laboratoire bilingue, un travail de fond a été mené
sur le plan des programmes et sur celui de la pratique pédagogique.
Quant au premier point, des modules ou disciplinaires ou interdisciplinaires ont été élaborés,
afin de compléter l’enseignement frontal ; les langues classiques, disciplines fondamentales de la
filière, ont été abordées à travers un travail attentif de mise en contact du latin et du grec avec leur
traduction/interprétation aussi bien en italien qu’en français; cet aspect du projet est
institutionnellement reconnu par le fait que l’Inspection Générale du Ministère de l’Instruction Publique
a accepté le principe, pour la seconde épreuve écrite de l’examen d’État, d’une épreuve spécifique de
" Langues classiques" qui tienne compte des acquis et des innovations.
En ce qui concerne le second point, il convient de mettre en relief le fait que la concertation
entre le professeur et le collaborateur francophone a permis de développer des stratégies destinées à
faire en sorte que les élèves prennent plus facilement conscience de la pluralité et de la complexité
des points de vue et de développer un comportement intellectuel plus dynamique par l'interaction
entre plusieurs langues et plusieurs cultures.
4.7. L’intégration des étrangers
4.7.1. L’intégration scolaire des étrangers d'après des sources nationales
L’immigration, en Italie, a présenté lors de la dernière décennie, une courbe ascendante plutôt
marquée. Au cours de l'année scolaire 1995/96, l'école italienne qui avait accueillit 50.000 élèves
étrangers, en a enregistré, l'année dernière, près de 430.000.
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
100 114
140
170
238
Tableau 17 - Développement du nombre des élèves, non italiens, recensés
(année de référence 1995/96=100)
Rapport MIUR (Décembre 2006), Elèves de nationalité non italienne. Présences,
résultats et comparaisons en Europe. Ecoles publiques et privées. Année scolaire
2005/2006, tab.2, p. 46.
71
293
1995/96 1996/97 1997/98 1998/99 1999/00 2000/01 2001/02 2002/03 2003/04 2004/05 2005/06
361
463
562
719
844