Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

par le professeur-tuteur grâce à l’installation de dispositifs d’auto-apprentissage et à la possibilité
d’utiliser une technologie avancée (ordinateurs, lecteurs cd et dvd, réception par satellite, etc.) qui
soutiennent – ou se substituent à - la présence habituelle en salle de cours. En général, le CLA
permet une utilisation du laboratoire suivant trois modalités fondamentales :
leçons magistrales (avec l’emploi de matériels en réseau interne et/ou disponibles sur Internet) ;
auto-apprentissage dirigé (suivant un parcours déjà indiqué, les activités se déroulant en fonction
d’horaires modulables et soumises à un contrôle continu des résultats) ;
auto-apprentissage libre (activités individuelles d’écoute, d’étude ou de révision).
En outre, un logiciel est disponible pour l'auto-apprentissage linguistique (Tell Me More Pro
d’Auralog) basé sur un système de reconnaissance vocale pour améliorer la prononciation et
l’intonation. Il permet de travailler sur l'ensemble des compétences linguistiques (expression écrite et
orale, compréhension, grammaire et lexique) de personnaliser les parcours d'apprentissage par
groupes/classes et d'utiliser, pour chaque étudiant, les ressources d’auto-apprentissage, de contrôler
les activités ainsi que les résultats de chacun.
Les matériels didactiques sont élaborés suivant les principes méthodologiques et la
progression prévus par le CECR, pour un total de 6 profils de compétence.
Un parcours de formation optimal est conseillé aux étudiants, en fonction de leur niveau de
connaissance, en conformité avec les niveaux de progression adoptés par le Conseil de l'Europe dans
les documents du CECR et du PEL. Les résultats de l'enquête, diligentée par le Groupe d'évaluation
de l’Université, qui se réfère aux années 2004/05 (avril 2006) 113 montrent que les étudiants ont un
jugement très positif à propos du CLA et en ce qui concerne l’adéquation des matériels (95% de
jugements positifs), la disponibilité des postes et des horaires d'ouverture du laboratoire.
L’offre didactique et les langues véhiculaires
Considérant l'axe du bilinguisme franco-italien, l'Université de la Vallée d'Aoste dans la
structuration de son modèle de formation et en vertu de sa vocation nationale et internationale
rappelée à l'art. 2 du Statut, a évité des prises de position qui auraient pu alimenter des dynamiques
de référence territoriale trop accentuées, pouvant la conduire à un isolement face au monde
universitaire italien et européen. Ainsi, chaque faculté fait des choix diversifiés quant à l’organisation
des enseignements linguistiques et à l'emploi des langues véhiculaires, de manière à répondre aux
exigences spécifiques des différentes disciplines et à privilégier à tour de rôle, en fonction des
différents objectifs de formation et de professionnalisation, des parcours par :
l'emploi véhiculaire, en alternance, de l'italien et du français, lorsque les profils professionnels sont
destinés aux activités territoriales et spécialement à celles du secteur éducatif ;
l'adoption de l'italien comme langue véhiculaire, ce choix correspond à :
o la prise en compte des limites démographiques liées au territoire, à l'exigence de
devenir un pôle d'attraction pour les étudiants provenant d'autres régions italiennes ;
o la volonté d'offrir aux étudiants étrangers des possibilités d’apprentissage ou de
perfectionnement en langue italienne ;
la valorisation de la réalité plurilingue, en s’attachant aux aspects dialectaux pour les filières
destinées à la formation de professionnalités liées au territoire ;
l’offre de cours d’apprentissage et de perfectionnement des langues : français, anglais, espagnol
et allemand et la possibilité de suivre des leçons en auto-apprentissage au CLA.
L'articulation des enseignements linguistiques et l'emploi des langues véhiculaires se
développent, donc, suivant des modalités flexibles qui tiennent compte des utilisateurs et qui sont
cohérentes avec les profils professionnels de fin d’études.
113 Une équipe d’évaluation (article 41, alinéa 1 du Statut de l'Université de la Vallée d'Aoste) réalise des actions
systématiques d'évaluation concernant la bonne organisation de l'Université, la qualité de ses activités didactiques, de la
recherche et de sa gestion administrative, quant à l’efficacité et à la gestion du budget. Les relations sur les activités
d'évaluation sont disponibles à l'adresse web de l'Université
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