Profil de la politique linguistique éducative Vallée d'Aoste Rapport ...

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Tableau 24 - Étudiants inscrits à l’université de la Vallée d’Aoste en fonction de la résidence Année académique 2006/07 100% 50% 0% Langues Sciences Politiques Economie Sciences de Sciences de la Psychologie Psychologie 3 l'éducation formation primaire ans Vallée d'Aoste autres régions italiennes étranger (France) Elaborazione dati forniti dall’ufficio Relazioni Internazionali – Università della Valle d’Aosta (dati al 31/10/2006) Élaboration des données fournies par le bureau des relations internationales – Université de la Vallée d’Aoste Ainsi, le parcours des études en Psychologie, dont la composante estudiantine extra-régionale est significative (26% pour les trois premières années, 6% pour les deux ans de spécialisation), prévoit tous les enseignements en langue italienne et vise le perfectionnement des connaissances en anglais (un enseignement équivalent à 6 CFU), code de référence dans les domaines disciplinaires concernés. Plus orientées à s'insérer dans le contexte régional, tout en développant sa vocation transnationale, les trois années de Sciences politiques et relations internationales, de Sciences de l'économie et gestion d'entreprise (cursus en Economie du tourisme, de l'environnement et de la culture, en Gestion des petites et moyennes entreprises et en Management des entreprises et des administrations publiques) prévoient, par contre, des cours d’apprentissage et de perfectionnement en français et en anglais. Dans la programmation des trois prochaines années, le Conseil de la faculté des sciences politiques et des relations internationales entend, en outre, offrir aux étudiants l'opportunité d’effectuer des périodes d’étude et/ou recherche pour l'acquisition de crédits de formation à l'Institut d’études politiques de Grenoble et il est prévu d’encourager des initiatives analogues avec d’autres universités de l’aire anglophone. Le cours de licence de niveau L1 en Langues et communication pour le territoire, l'entreprise et le tourisme est réalisé, en collaboration avec l’université de Savoie, à Chambéry, avec laquelle une convention a été signée le 23 juin 2003 ; il se caractérise par la reconnaissance d’un double diplôme universitaire (licence en Langues et communication pour l'entreprise, le territoire et le tourisme délivrée par l'université de la Vallée d'Aoste et licence en Langues étrangères appliquées (LEA) délivrée par le Ministère de l'éducation nationale français) sous l’égide de l’Université francoitalienne 114 . Il est prévu que les étudiants italiens de deuxième année assistent aux cours et passent les examens à l'Université de Savoie à Chambéry ; réciproquement les cours de didactique, de troisième année, de l’Université de la Vallée d’Aoste sont également suivi par les étudiants français qui participent à ce programme de double-licence. Les langues : objets d’études à l'intérieur du parcours sont le français, l'anglais, et au choix, l'espagnol ou l’allemand. Le plan d'étude prévoit aussi un cours de 15 heures (2 CFU) consacré aux langues et cultures minoritaires du territoire (Ethnolinguistique et dialectologie) et un cours de Linguistique italienne historico-comparative (6 CFU - 45 heures) destiné à fournir les instruments scientifiques et heuristiques qui permettent de relier la réflexion métalinguistique sur sa propre langue à la pratique d’une réflexion sur l'apprentissage de LS, à travers une approche comparative. 114 Instituée après le protocole signé à Florence le 6.10.1998 à l’occasion du sommet italo-français des Ministres des affaires étrangères des deux pays, accord ensuite ratifié par le Parlement italien par la loi 161/2000, l'Université italo-francaise (UIF) fait partie du plan stratégique d'internationalisation du système universitaire italien (Décret ministériel du 6 Mars 1998). L’UIF a la tâche de favoriser et stimuler sous quelque forme que ce soit la collaboration entre la France et l’Italie en matière d'enseignement universitaire, de recherche scientifique et de culture, à travers des avis de concours destinés à favoriser financièrement les cours, les programmes de mobilité et de recherche scientifique projetés et exécutés conjointement par les institutions universitaires et les centres de recherche des deux Pays 92 SSIS
Pour favoriser et renforcer l'apprentissage des langues étrangères, la faculté organise des pré-cours de langue française et anglaise qui se déroulent immédiatement avant le début du premier semestre. Les pré-cours se répartissent sur deux semaines pour un total de 30 heures pour chaque langue, ils sont destinés à compenser les carences formatives constatées à l’occasion des tests linguistiques lors de l'admission au cours de licence. Pendant leur cursus, les étudiants sont tenus de passer leurs examens écrits et/ou oraux dans la langue correspondant aux enseignements qui leur ont été dispensés (français, anglais et espagnol) et à faire un stage, d’au moins quatre mois, dans une entreprise étrangère. Le mémoire de licence final doit obligatoirement être rédigé dans une des langues étrangères prévues par le cursus et discuté dans une autre langue que l'italien. Par rapport à l'emploi des langues véhiculaires autres que l'italien, une hypothèse d’élargissement même si elle est jugée souhaitable, semble difficilement réalisable à cause de la préparation linguistique en entrée des étudiants qui demeure insuffisante pour garantir des résultats satisfaisants. En ce qui concerne les contenus linguistiques des cours du secteur éducatif, à savoir Sciences de l'éducation, Sciences de la formation primaire, Ecole de spécialisation pour l’enseignement supérieur (dorénavant SSIS), nous renvoyons aux parties concernant la formation des enseignants (cf.6.2.). Nous donnons ici un aperçu du cours en Sciences de l'éducation, destiné à la formation de profils professionnels concernant le secteur éducatif ne faisant pas partie de l'enseignement. Le parcours de formation prévu par le plan d'étude, qui ne prévoit pas l'enseignement des langues étrangères, s'articule en trois cursus distincts : a) le cursus en Pédagogie de l'enfance destiné à la formation de profils professionnels liés aux services de l'enfance (éducateur dans les crèches et les communautés enfantines, les services de soutien à la parentalité, les structures pré-scolaires, scolaires et extrascolaires), comprend un cours de linguistique acquisitionnelle qui propose de définir les caractéristiques de l'apprentissage de la langue maternelle et des langues secondes en bas âge ; b) le cursus en Éducation aux biens culturels et environnementaux, destiné à la formation de profils professionnel liés au secteur du patrimoine territorial et culturel, ne prévoit pas de cours destinés aux analyses des spécificités culturelles liées au répertoire linguistique du territoire (enseignements relatifs au bi-plurilinguisme, à l'ethnolinguistique, à la dialectologie) ; c) le cursus en Éducation sociale, destiné à la formation de profils professionnels liés au secteur de l'intervention socio-éducative pour les différentes tranches d'âge (éducateur, formateur, instructeur, tuteur) ne prévoit pas d'enseignements linguistiques spécifiques. Dans la lignée de l'emploi des langues véhiculaires, tous les cours du secteur éducatif se conforment aux principes de la didactique bilingue, selon un modèle d'alternance cohérent avec celui adopté dans le système scolaire régional qui a toutefois subi au cours des années des modes d'organisation variables que ce soit sur les plans quantitatif ou qualitatif. Le règlement du cours de licence en Sciences de la formation primaire, destiné à la formation des enseignants de l'école maternelle et primaire prévoit l'activation des dispositifs suivants : près de 50% des cours se tiennent en français ou sont confiés à des professeurs d'instituts universitaires de l’aire francophone ; l’introduction de leçons complémentaires, en relation avec les cours en langue italienne, tenues par des professeurs provenant d'universités francophones ; l'obligation pour les étudiants ayant suivi leurs cours en français de soutenir les épreuves d'examen écrites et/ou orales dans cette même langue ; le suivi obligatoire de stages dans des pays francophones ; 93 Tableau 25 - Langues employées pour la rédaction des rapports de stages alternance 38% français 8% italien 54%
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7. LES APPRENTISSAGES LANGAGIERS EX
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À l’intérieur de la région cet
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Manifestations et initiatives cultu
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conosce, ma che non si usa (perché
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Une autre donnée qui mérite d’
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Sigles ALTE : Association on Langua
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