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100Si dans un premier temps la cont
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120Dans la conception kleinienne, l
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DEUXIÈME PARTIELa question de l’
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142la sublimation, elle fonde l’o
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144En outre, le commerce de l’enf
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146d’objet 254 .Par conséquent,
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150identification. Il faut que deux
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160problème puisqu’il ne s’agi
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166L’objet subjectif s’articule
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168Dans ce sens, le sein de la mèr
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194Pour situer son concept d’espa
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196par Winnicott comme espace poten
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198point, nous remarquons que chez
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202Face à ce travail de substituti
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206Si l’adolescent se trouve dans
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212phallique où tout accomplisseme
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214Face à la perte de la perceptio
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TROISIEME PARTIEL’agir délinquan
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CHAPITRE 11: L ’AGIR DÉLINQUANT
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278promet qu’elle lui en rachète
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284copines. Sa mère s’en rend co
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288La rencontre de cette femme - pr
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294La jeune fille se dit au départ
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296L’excès de la pensée de la m
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298Maëlis reprend ses dessins et r
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CONCLUSIONLe travail que nous venon
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302Ainsi, le temps pubertaire est c
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304espace transitionnel toujours d
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306postmoderne et témoigne, de la
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BIBLIOGRAPHIEAICHHORN, A. (1951). J
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310FREUD, S. (1911). « Remarques p
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312KLEIN, M. (1952). « Quelques co
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314LE MICRO Robert, Dictionnaire (1
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INDEX DES NOMS PROPRESAAbraham, 17.