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11.2. 21 de junho de 1997 Em 2005, a Itiberê Orquestra Família gravou um disco com 27 arranjos de músicas do Calendário do som, sugestão do próprio Hermeto, cada música escolhida corresponde ao dia do aniversário de cada integrante da orquestra. Como vimos, a proposta musical e pedagógica de Itiberê é um desdobramento dos seus 30 anos de convivência musical com Hermeto. O mais interessante dessa história é que todas as características que estamos descobrindo na música de Hermeto tanto definem uma linguagem musical própria que já configuram uma escola. Na Orquestra, a linguagem de Hermeto já está de tal forma incorporada que alguns de seus procedimentos recebem nomes próprios, como já vimos: a síncope é “garfinho”, a polirritmia “três contra quatro” é representada pelas “pontuadas”, a última pulsação contramétrica é uma nota “pendurada”, dentre outras expressões que revelam ao mesmo tempo espírito de brincadeira e a intimidade ao lidar com a música, num processo em que prática e teoria não se dissociam. Ao conversar com o violoncelista Felipe José Abreu, ex-integrante da Orquestra, pude confirmar muitas das questões rítmicas aqui elaboradas. A linha de triângulo exposta a seguir, por exemplo, demonstra o deslocamento da célula rítmica típica do forró e sua realização em outra pulsação, no caso, dividindo o compasso binário em três pulsações: Diante das questões rítmicas aqui enfocadas, Felipe José me sugeriu analisar a música “21 de junho de 1997” (faixa 9, CD em anexo), de Hermeto, gravada com arranjo de Itiberê no disco Calendário do som, da Orquestra. Nesta gravação, a melodia é a base, como também acontece na música “Mestre Radamés”. Lembrando as definições propostas por Hermeto, o pai-ritmo e a mãe-harmonia ficam por conta da filha-melodia. No entanto, paralela a essa primeira instância, podem surgir outros temas, os filhos-mais-novos, quando 136
pai e mãe precisam se desdobrar para dividir a atenção. As reflexões de Hermeto assim elaboradas interpretam muito bem o que acontece nessa música, definindo também mais uma característica da linguagem de Hermeto. Na música “Mestre Radamés”, por exemplo, a melodia é filha única. Já a concepção de Itiberê, frente à multiplicidade instrumental de uma orquestra, evidencia a simultaneidade sonora, também característica da Escola Jabour. 137
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2. Festas e brincadeiras Não exist
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