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Tudo isso junto de uma vez só: - teses.musicodobra...

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Além <strong>de</strong>sse mo<strong>de</strong>lo recorrente <strong>de</strong> pergunta e resposta <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> cada parte, há<br />

também <strong>uma</strong> relação <strong>de</strong> tonalida<strong>de</strong> entre as partes <strong>de</strong> um choro tradicional. Maurício<br />

esquematiza essa relação da seguinte forma, para a maioria dos choros compostos em<br />

tonalida<strong>de</strong> maior:<br />

ou:<br />

A (primeira parte) -------------- do maior<br />

B (segunda parte)--------------- la menor (relativo menor)<br />

C (terceira parte) --------------- fa maior (IV grau)<br />

A (primeira parte) -------------- do maior<br />

B (segunda parte)--------------- sol maior (V grau)<br />

C (terceira parte) --------------- fa maior (IV grau)<br />

(Carrilho 2006: 10)<br />

Já nos choros compostos em tonalida<strong>de</strong> menor, Maurício verifica com maior<br />

freqüência as seguintes relações <strong>de</strong> tonalida<strong>de</strong>:<br />

ou:<br />

A (primeira parte) -------------- la menor<br />

B (segunda parte)--------------- do maior (relativo maior)<br />

C (terceira parte) --------------- la maior (homônimo maior)<br />

A (primeira parte) -------------- la menor<br />

B (segunda parte)--------------- do maior (relativo maior)<br />

C (terceira parte) --------------- fa maior (bVI do tom <strong>de</strong> A e IV grau <strong>de</strong> B)<br />

(Carrilho 2006: 12)<br />

Como vimos, a linguagem harmônica do choro é essencialmente tonal, o que a<br />

diferencia do modalismo presente no baião, por exemplo. Nos choros tradicionais, os<br />

<strong>de</strong>senhos rítmicos são particularmente <strong>de</strong>terminantes para a caracterização <strong>de</strong> cada gênero,<br />

por <strong>isso</strong> <strong>de</strong>senvolveremos as questões rítmicas ao observar cada gênero em particular. 27<br />

27 As questões rítmicas serão <strong>de</strong>talhadas na segunda parte do trabalho.<br />

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