Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental

do coletivo se estruturam em forma de relações entre as crianças, passando logo a
ser funções psicológicas da personalidade. Considerava-se antes que cada criança
era capaz de raciocinar, argumentar, demonstrar, buscar razões para alguma idéia
e que do choque de semelhantes reflexões nascia a discussão. De fato, entretanto,
as coisas sucedem de maneira diferente. As pesquisas demonstram que das dis-
cussões nasce a reflexão. O estudo das restantes funções psicológicas nos leva à
mesma conclusão.[...].
Excerto 2. Extraído de VIGOTSKI, L. S. Génesis de las funciones psíquicas
superiores. In: Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. Madrid:
Visor Distribuciones, S. A., 1995, p. 150-152.
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