Pensar o ambiente: bases filosóficas para a educação ambiental

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Referências BRASIL, Ministério do Meio Ambiente. Identidades da Educação Ambiental Brasileira. LAYRARGUES, P.P. (coord.). Brasília: Diretoria de Educação Ambiental, 2004. CARVALHO, I. C. de M. Educação <strong>ambiental</strong>: a formação do sujeito ecológico. São Paulo: Cortez, 2004. CASTELLS, M. O poder da identidade. A era da informação: economia, sociedade e cultura; v.2. São Paulo: Paz e Terra, 999. DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A. e PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciência: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002. FREIRE, P. Pedagogia da autonomia. 28 ed. São Paulo: Paz e Terra, 996. ______. Pedagogia do oprimido. 42 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005. GADOTTI, M. (org.) Paulo Freire, uma biobibliografia. São Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, Unesco, 996. SEVERINO, A. J. A filosofia contemporânea no Brasil: conhecimento, política e <strong>educação</strong>. Petrópolis (RJ): Vozes, 999. Leituras indicadas Para um aprofundamento sobre a abordagem de Paulo Freire quanto a cultura, natureza e sociedade, recomendam-se: FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 980 (especialmente o Prefácio de Francisco Weffort, que traz uma abordagem sociológica ao pensamento freiriano e exemplo de ação educativa no apêndice, que parte da idéia de cultura). ______. Pedagogia do oprimido. 42 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005 (Em especial, o prefácio de Ernani Fiori). 218
______. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 999 (Escrito em 992, revisita as idéias originais, retomando a sua origem e reatualizando e recriando-as em função das vivências posteriores, das críticas recebidas, da utilização feita dos seus escritos e da situação do Brasil nos anos 990). Para um aprofundamento dos aspectos filosóficos do diálogo, da consciência e das ações educativas em Paulo Freire: AMARAL, V. L. Tão longe, tão perto: experimentando o diálogo a distância. [Tese de doutorado em Educação]. Natal: PPGEd/UFRN, 2002. p.75- 05. Disponível em: . Acesso em: 28 de agosto de 2006. GOUVÊA DA SILVA, A. F. A construção do currículo na perspectiva popular crítica: das falas significativas às práticas contextualizadas. [Tese de doutorado em Educação]. São Paulo: PPGEd/Currículos/PUCSP, 2004.(Cap. II, 62 - 280 p.) Disponível em: . Acesso em: 28 de agosto de 2006. 219
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