“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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[...] a idade para a matrícula de alunos (as) na EJA é a partir de 15 anos de
idade completos. Os alunos menores de 15 anos deverão efetuar a
matrícula obrigatoriamente nos turnos diurnos. (SECRETARIA MUNICIPAL
DE EDUCAÇÃO, 2012, p.27).
O conteúdo das recomendações apresentadas na referida Cartilha indica a
legalidade da matrícula dos jovens a partir dos 15 anos de idade na EJA, podendo ser
realizada no período noturno, uma vez que somente aqueles menores de 15 anos deveriam,
obrigatoriamente, ser matriculados no período diurno.
No entanto, essas recomendações não explicitam questões relacionadas à
existência de critérios de prioridade para essa matrícula no ensino regular e diurno que
beneficiem apenas aqueles que se encontrem na faixa-etária recomendada para cada ano.
Desse modo, se não existem regras instituídas por meio de documentos oficiais que
afirmem que os jovens que se encontram “fora de faixa” não têm prioridade ao ensino
regular e diurno, isso pode sinalizar para a existência de um discurso que se institui
mediante falas reproduzidas por alguns agentes escolares locais que atuam nos processos
de gestão da matrícula escolar. Essas falas tendem a ser incorporadas pelos estudantes e
seus familiares que passam a perceber a condição de estar “fora de faixa” como uma perda
de direito à escolha do tipo e período de estudo.
Os entrevistados parecem conhecer bem essas regras instituídas pela escola,
como podemos perceber em suas narrativas quando referiram a idade como uma das
causas para a mudança de turno: “estou fora de faixa”. Essa afirmação apresentada por
alguns entrevistados indica que esses estudantes já haviam construído uma autoimagem
quanto à sua condição em relação à escola. Estar “fora de faixa” representaria uma situação
de impedimento ao direito de fazer escolhas quanto ao turno e ao tipo de ensino desejado.
Os “fora de faixa” experimentariam a perda de status em relação aos outros
jovens que se encontram na série recomendada para a idade e para os quais o direito de
fazer escolhas seria garantido. As narrativas dos entrevistados não indicaram indignação ou
sentimento de desrespeito em relação à negação do direito de fazer tais escolhas
relacionadas à forma de acesso à escola. Uma das entrevistadas chegou a afirmar que
“tanto faz” estudar na EJA ou no ensino regular. Esses jovens não expressaram o
sentimento de revolta quanto a esse impedimento, não teceram críticas a essa situação
vivenciada no campo escolar. A situação parecia naturalizada para alguns desses sujeitos.
Somente quando sugerimos durante os grupos focais que se posicionassem quanto aos
resultados de aprendizagem na EJA e no ensino regular, dois jovens afirmaram:
[...] Acho que fazendo 9º ano é melhor (Garoto de 17 anos, EJA IV)