âdisposiÃ§Ãµes para crer, disposiÃ§Ãµes para agirâ: jovens de ... - Uece

More documents

Recommendations

Info

151 APÊNDICE A Questionário utilizado com os Jovens das Turmas de Educação de Jovens e Adultos – EJA da Escola do Mondubim Sexo ____________ Data de Nascimento __________________ 1. ESCOLARIDADE a. Última Série Cursada: b. Por que estuda no período noturno? c. Gostaria de estudar em outro turno? Por quê? d. Escolaridade dos pais? 2. TRABALHO a. Que tipo de atividade realiza durante o dia? b. Quantas horas diárias? c. Remuneração: d. Carteira Assinada? e. Gostaria de executar outro tipo trabalho? Qual? 3. FORMAÇÃO ESCOLAR, PROFISSIONALIZAÇÃO E FUTURO a. Você pretende cursar o Ensino Médio? Por quê? b. Pretende fazer algum curso de profissionalização? c. Pretende cursar uma faculdade? Qual Curso?
152 APÊNDICE B Roteiro para Entrevista com os Jovens das Turmas de Educação de Jovens e Adultos – EJA da Escola do Bonsucesso 1. Informações Gerais a. Turma de EJA: I ( ) II ( ) III ( ) IV ( ) V ( ) b. Data de Nascimento: c. Última série cursada no Ensino Regular: d. Onde cursou as séries iniciais do Ensino Fundamental? e. Por que optou pela EJA? f. Gostaria de estudar em outro turno ou outra escola? 2. Família e Moradia a. Com quem reside? b. Casa própria? SIM ( ) Não ( ) Próxima à Escola? c. Escolaridade dos pais: d. Familiares que estudam e os que não estudam e. Renda da Família f. Ocupações dos familiares 3. Trabalho a. Trabalha? SIM ( ) NÃO ( ) b. Por quê? c. Onde? d. Atividade realizada no trabalho/ Ambiente de trabalho e. Horário e número de horas trabalhadas durante o dia: f. Carteira Assinada? SIM ( ) NÃO ( ) Salário g. Idade que começou a trabalhar 4 Educação e Futuro a. Você se preocupa com o futuro? b. Por que continua estudando? c. A escola tem alguma importância para a sua vida? Qual? d. Você acha que a escola pode aumentar suas chances em relação ao futuro? Em quê ou como? e.Você pretende cursar o Ensino Médio? Por quê? f. Já tem preferência por alguma escola? g. Tem amigos que já estão no Ensino Médio? Onde estudam? Que série cursam? h. Pensa em alguma profissão que pretenda seguir? O que deve fazer para poder exercer essa profissão? i. Já ouviu falar em escolas profissionalizantes no bairro? Tem vontade de estudar em uma delas? Por quê? Sabe onde tem uma? O que é necessário para estudar nessas escolas? j. Pretende fazer uma faculdade? Qual? Sabe onde elas se localizam aqui em Fortaleza? O que é preciso fazer para cursar uma faculdade? l. Conhece alguém que fez ou está fazendo faculdade? Quem? Qual o Curso? m. Como você imagina sua vida daqui há dez anos? 3 Os jovens e o Bairro a. O que costuma fazer nos finais de semana quando não está na escola?
Page 1 and 2:
UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ MAR
Page 3:
2 Dados Internacionais de Cataloga
Page 7 and 8:
6 RESUMO A preocupação central de
Page 9 and 10:
8 SUMÁRIO LISTA DE ABREVIATURAS E
Page 11 and 12:
10 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS A
Page 13 and 14:
12 LISTA DE FIGURAS Figura 1: Mapa
Page 15 and 16:
14 anos de idade 3 . Tomando como r
Page 17 and 18:
16 NOGUEIRA, 2004), uma vez que ser
Page 19 and 20:
18 discutimos no Segundo Capítulo
Page 21 and 22:
20 No Quinto Capítulo, procuramos
Page 23 and 24:
22 De acordo com os dados consultad
Page 25 and 26:
24 De acordo com o Supervisor, a ma
Page 27 and 28:
26 disponibilizar matrículas apena
Page 29 and 30:
28 Para as reflexões sobre o esque
Page 31 and 32:
30 tipo de família detém esse val
Page 33 and 34:
32 Cuando lós jóvenes son exluido
Page 35 and 36:
34 comunidade, transformam-se em as
Page 37 and 38:
36 Mas, se ser vista como uma estra
Page 39 and 40:
38 3 ESCOLA, FAMÍLIA E TRABALHO: R
Page 41 and 42:
40 fato de pertencer a um bairro, q
Page 43 and 44:
42 educação e do trabalho, pois a
Page 45 and 46:
44 Sim, porque eu aprendo mais. (Au
Page 47 and 48:
46 Segundo afirmações do Fundo da
Page 49 and 50:
48 Já trabalhei viajando ... distr
Page 51 and 52:
50 abandonam a escola, são transfe
Page 53 and 54:
52 apresente o perfil exigido para
Page 55 and 56:
54 orquestrada pelo grupo social do
Page 57 and 58:
56 citado um caso de uma irmã de 2
Page 59 and 60:
58 sabe essas coisas assim... Ela n
Page 61 and 62:
60 A escola, como espaço de conhec
Page 63 and 64:
62 O capital social é o conjunto d
Page 65 and 66:
64 cidade. Tem que pegar dois ônib
Page 67 and 68:
66 Um colega meu foi preso hoje ...
Page 69 and 70:
68 4 EXPERIÊNCIAS SOCIAIS, ESCOLAR
Page 71 and 72:
70 Um supermercado de uma grande re
Page 73 and 74:
72 analisamos material discursivo,
Page 75 and 76:
74 O fato dos jovens do Parque São
Page 77 and 78:
76 Ao contrário dos estudantes de
Page 79 and 80:
78 A maioria das pessoas pensa mais
Page 81 and 82:
80 importante pensar acerca das con
Page 83 and 84:
82 Eu gosto mais de ocupar minha me
Page 85 and 86:
84 Acho que acaba sendo um estímul
Page 87 and 88:
86 [,,,, ] já vi muito homem passa
Page 89 and 90:
88 são nossas questões, talvez n
Page 91 and 92:
90 espaço social possibilidades de
Page 93 and 94:
92 5.1.1 Terminar o Ensino Médio e
Page 95 and 96:
94 e os de Ensino Médio da Escola
Page 97 and 98:
96 com a questão do dinheiro... Se
Page 99 and 100:
98 que precisa vivenciar outras exp
Page 101 and 102: 100 casa para terem acesso aos cont
Page 103 and 104: 102 há um encontro ou concordânci
Page 105 and 106: 104 [...] embora ele seja meu pai,
Page 107 and 108: 106 Para alguns de nossos entrevist
Page 109 and 110: 108 A oferta da modalidade de EJA c
Page 111 and 112: 110 aparência, constituir justific
Page 113 and 114: 112 6.1.1 EJA: “É melhor do que
Page 115 and 116: 114 [...] a idade para a matrícula
Page 117 and 118: 116 desqualifica os estudos realiza
Page 119 and 120: 118 (2012), tanto “[...] o atraso
Page 121 and 122: 120 [...] Porque ... depois que a g
Page 123 and 124: 122 importantes, comparadas à repe
Page 125 and 126: 124 também perceber o nível de ac
Page 127 and 128: 126 Profissionalizado 57 , apresent
Page 129 and 130: 128 A Constituição brasileira de
Page 131 and 132: 130 elaborado pela Organização In
Page 133 and 134: 132 Embora apenas dois entrevistado
Page 135 and 136: 134 Outra entrevistada cuja famíli
Page 137 and 138: 136 Elias (1994) afirma que na soci
Page 139 and 140: 138 Como temos comentado, os entrev
Page 141 and 142: 140 7 CONSIDERAÇÕES FINAIS A educ
Page 143 and 144: 142 na compreensão que constroem s
Page 145 and 146: 144 diante de seus pares e da socie
Page 147 and 148: 146 ________, Lei nº 8.069 de 13 d
Page 149 and 150: 148 CONJUVE - Conselho Nacional de
Page 151: APÊNDICES 150
Page 155 and 156: 154 APÊNDICE C Roteiro para Entrev
Page 157 and 158: 156 APÊNDICE E Regional I Bairro 1
Page 159 and 160: 158 14 Parque São José 211 191 19
show all

âdisposiÃ§Ãµes para crer, disposiÃ§Ãµes para agirâ: jovens de ... - Uece

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

âdisposiÃ§Ãµes para crer, disposiÃ§Ãµes para agirâ: jovens de ... - Uece