“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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(2012), tanto “[...] o atraso escolar no ensino médio quanto o abandono escolar precoce, isto
é, antes da conclusão desse nível de ensino, são indicadores extremamente relevantes para
retratar a vulnerabilidade atual e futura dos jovens brasileiros”. (IBGE, 2012, p.72)
Esses percentuais nos permitem perceber a distância que separa esses jovens
do reconhecimento e efetivação do direito à educação, do acesso a “certos possíveis” que o
direito consagra a todos, mas que o Estado só tem consagrado a menos da metade desse
contingente populacional. Ainda de acordo com o IBGE (2012),
Atualmente, o ensino médio se tornou uma etapa crucial na trajetória
escolar dos jovens brasileiros, pois, reflete as deficiências acumuladas
desde o início do processo de escolarização. Esse nível de ensino
representa um dos principais desafios de inclusão a ser enfrentando pela
educação básica e uma importante lacuna para a efetivação do direito à
educação, considerando sua obrigatoriedade progressiva estabelecida pela
Emenda Constitucional nº 59, de 11 de novembro de 2009. (IBGE, 2012,
p.72).
A Emenda Constitucional nº 59 alterou o inciso I do art.28 da Constituição
Federal que antes restringia a obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Fundamental. No
inciso II desse mesmo artigo é afirmada a progressiva universalização do Ensino Médio
gratuito.
No Terceiro Capítulo, discutimos sobre as percepções e perspectivas dos
estudantes do Ensino Fundamental quanto ao ingresso e conclusão do Ensino Médio. Todos
os entrevistados afirmaram a intenção de cursar esse nível de ensino. Os jovens de 8º e 9º
Anos afirmaram ter a pretensão de permanecer na escola do Parque São José, uma vez
que a escola oferece matrícula para Ensino Médio. Além dessa escola, há outra unidade da
Rede Estadual no bairro, mas que foi desqualificada por vários jovens durante as
entrevistas. Um deles afirmou: “A outra escola era bagunçada”. (Garoto de 14 anos, 8º Ano).
Desse modo, embora não exista outra opção além das duas escolas citadas, os estudantes
expressaram satisfação em permanecer na unidade escolar em que já estudam.
Os estudantes concluintes de EJA V da Escola Municipal do Bonsucesso
deverão ser encaminhados para outras unidades escolares próximas ao bairro, uma vez que
no Bonsucesso não há nenhuma escola de Ensino Médio da Rede Pública de ensino.
Durante as entrevistas e grupos focais, alguns jovens ainda não sabiam em qual escola
pretendiam cursar o Ensino Médio, mas fizeram referência às Escolas: Pici das Pedreiras,
Heráclito de Castro e Ubirajara Índio. Somente a primeira escola citada localiza-se dentro
dos limites geográficos oficiais do bairro e foi a mais referida pelos entrevistados, embora
não constitua a melhor opção para todos, como podemos perceber nas falas de dois jovens
da turma de EJA IV: