“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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importantes, comparadas à repetição de tarefas rotineiras. E mais do que
nunca, há um forte anseio de inclusão e de integração sociais como
antídoto à ameaça de fragmentação e segmentação. (DCENM, 2002:71).
Dessa forma, o Ensino Médio tem como meta preparar os jovens para as novas
exigências colocadas pelo mercado de trabalho, independente de uma profissão específica,
exigências impostas pelas novas demandas do tipo de organização da produção que requer
trabalhadores capazes de se adaptar a novas formas de produção que, além de exigirem
um domínio de certas habilidades técnicas requeridas pelas novas tecnologias, exigem
também trabalhadores “criativos e autônomos” que não se limitem à operação de
equipamentos, mas que estejam abertos à busca e recepção de novas informações e
conhecimentos em seus campos de atuação. Assim, o mercado de trabalho constitui uma
referência para os processos formativos dos jovens no atual contexto econômico, político e
social brasileiro.
Entendemos que há estreitas relações entre as propostas educativas de cada
época e seus modelos de organização social. Tal imbricação nos foi lembrada por
Montesqueiu e Durkheim através de suas perguntas: “Por que a educação se esforçaria por
formar um bom cidadão que participasse da desgraça pública?” (Livro Quarto, Cap.III, p.20)
ou ”De que serviria imaginar uma educação que levasse à morte a sociedade que a
praticasse?” (DURKHEIM, 1979, p.37).
O Ensino Médio, seja em sua vertente profissionalizante ou não, caminha na
perspectiva de adequação de suas propostas pedagógicas às exigências do modelo de
sociedade que vivenciamos. Se o mercado ocupa a centralidade do atual modelo de
sociedade, é a partir do mercado que são pensados os processos e práticas formativas no
campo da educação.
Em nossa pesquisa, percebemos que os entrevistados associam a permanência
na escola com o alargamento das possibilidades de inserção no mercado de trabalho, o que
nos faz entender que para a maioria dos nossos interlocutores essa constitui uma das
justificativas para permanecerem na escola e concluírem essa etapa da educação. O Ensino
Médio pode constituir uma meta para conseguir um emprego como operador (a) de telefonia
ou como vendedor (a) de uma loja de shopping, como estudantes das turmas de EJA
citaram. Mas, também constitui uma via para participar de diversos mecanismos de seleção
ao Ensino Superior que poderão levá-los a outras posições dentro do mundo do trabalho. O