“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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entrar no Enem. Ai, tem uns que estudam em casa, tem uns que querem fazer
cursinho... Uns conseguem, outros não... (Garoto do Ensino Médio, Noite).
Um novo olhar se constrói. Agora, não mais direcionado ao indivíduo como o
responsável por seu insucesso escolar, mas às estruturas externas que poderiam justificar o
fato de uns conseguirem aprovação no ENEM e outros não. Desse modo, quando os
entrevistados lançam-se a pensar sobre outro espaço social de educação, como aquele
representado pelas instituições particulares de ensino básico, geralmente consideradas de
melhor qualidade quando comparadas às instituições públicas, são as condições objetivas
oferecidas pelos estabelecimentos particulares que passam a ser consideradas por esses
atores.
Em certa medida, é a partir do que valorizam nas escolas particulares, como
“não ficarem sem professores”, que esses estudantes ensaiam uma crítica à escola pública.
A crítica a essa condição da escola pública, relacionada à falta dos professores, é uma
indicação de que esses jovens também compreendem que há elementos exteriores ao
indivíduo que impactam sobre seu desempenho no campo da educação, não sendo possível
esquecer a existência de uma estrutura econômica, política e social, particular de sua
sociedade, que interfere nas diversas situações vividas por todos os membros dessa
sociedade.