“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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4.1 A Escola do Parque São José
Na escola do bairro Parque São José não há oferta de EJA. Os jovens que
pretendem cursar essa modalidade de ensino precisam procurar as escolas dos bairros
vizinhos. Entretanto, há jovens em turmas do 8º e 9º Anos em situação de distorção idadesérie,
em pequeno número, bem como jovens nas turmas das 3 (três) séries do Ensino
Médio. Os jovens que se encontram no Ensino Fundamental estudam no período da tarde;
aqueles do Ensino Médio, em situação de distorção idade-série, estudam no período da
tarde ou noite. Os jovens que se encontram na série considerada adequada para a idade
têm prioridade para o turno manhã.
A entrada em campo na escola desse bairro foi marcada pelo reencontro com
alguns jovens já conhecidos através da experiência como professora em outras duas
escolas de bairros vizinhos: Vila Manoel Sátiro e Mondubim. Esses jovens agora se
encontravam cursando o Ensino Médio, o que não causou surpresa, considerando o bom
desempenho apresentado no Ensino Fundamental, o que os colocava em situação de
vantagem quando comparada à situação de alguns estudantes de turmas de EJA IV e V,
comentada no Primeiro Capítulo.
Entretanto, outro fato chamou especial atenção: havia entre eles um jovem da
referida turma de EJA que era estudante do período noturno, que à época apresentava bom
desempenho escolar, mas não era frequente às aulas em razão do trabalho e sempre
apresentava muitos sinais de cansaço durante as atividades pedagógicas. Mas, afirmava
gostar do trabalho que realizava e era um dos poucos estudantes trabalhadores da turma
que tinha contrato formal de emprego. Agora estava cursando o Ensino Médio regular no
horário diurno.
O reencontro foi surpreendente, mas não a ponto de esboçar tal surpresa pelo
fato de vê-lo estudando pela manhã. O estudante fez sinal de cumprimento e disse:
“Professora, é tão bom só estudar!” (Garoto de 17 anos, 2º Ano do Ensino Médio). Essas
palavras expressam o significado, que pode ter para alguns jovens, do direito de dedicar-se
apenas aos estudos sem ter que trabalhar. No entanto, esse parece não ser um direito
compartilhado pela maioria deles. De acordo com a diretora da escola, há um significativo
número de estudantes do período diurno que se encontram inseridos em “estágios”
disponibilizados pelos supermercados do bairro onde recebem um salário correspondente
ao valor de uma bolsa pelas atividades realizadas. Mas, para essa gestora, essas empresas
têm utilizado os estudantes para substituir a mão de obra de outros trabalhadores adultos
para os quais teriam que pagar um salário integral.