“disposições para crer, disposições para agir”: jovens de ... - Uece

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tipo de família detém esse valor”. (p.50). Há uma diversidade de configurações familiares
nas quais esses sujeitos estabelecem laços de pertencimento, afetividade e de
reconhecimento mútuo que não estarão, necessariamente, fundados em associações de
parentesco e consanguinidade. No caso dos nossos interlocutores deste estudo, todos
apresentavam agrupamentos familiares fundados em laços de parentesco e
consanguinidade.
As questões propostas no eixo Trabalho visaram verificar a incidência de
trabalhadores entre os entrevistados e suas condições de inserção no mundo do trabalho,
como: os tipos de ocupações assumidas, horários de trabalho, remuneração. As formas de
contratação dos serviços dos estudantes trabalhadores constituíram também um ponto de
preocupação que moveu as discussões desse eixo, considerando que poderiam dar
indicações sobre as diversas modalidades de relações de trabalho às quais têm acesso:
práticas formais, informais ou ilegais do ponto de vista do Estatuto da Criança e do
Adolescente - ECA e outras legislações relacionadas ao trabalho de menores em vigor no
país.
Ainda nesse mesmo eixo, discutimos com os pesquisados como eles percebiam
a entrada dos jovens no mundo do trabalho e as possibilidades de conciliação do tempo
entre escola e trabalho.
No eixo Educação e Futuro procuramos perceber os sentidos atribuídos pelos
jovens à escola, se estabelecem relações entre essa formação escolar e suas pretensões
de futuro. Abordamos entre os jovens que ainda não atingiram o Ensino Médio se havia
entre eles a pretensão de cursar esse nível de ensino e em qual escola pretendiam estudar.
As outras questões gerais desse eixo lançadas aos três grupos referiram-se a:
tipo de profissão que pretendiam exercer no futuro; nível de informação sobre a existência
de escolas profissionalizantes no bairro ou na cidade; pretensões de cursar o Ensino
Superior e qual curso; informações sobre a localização das faculdades e universidades
dentro de Fortaleza; existência de conhecidos, amigos ou familiares cursando o Ensino
Superior.
No eixo Os Jovens e o Bairro as perguntas foram elaboradas na intenção de que
os jovens dessem indicações dos tipos de atividades, além da escola, que costumavam
participar no cotidiano, em especial nos finais de semana. Embora não tenham sido
colocadas alternativas para respostas dos jovens, intencionava-se verificar se esses sujeitos
participavam de grupos esportivos, culturais ou religiosos dentro da comunidade ou fora
dela. Outras questões referiram-se diretamente à ida desses jovens ao cinema, ao teatro ou