O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

151.2 ObjetivosExistem projetos, governamentais ou privados, que visam difundir o uso daInformática na Educação. Mas será que todos estão realmente preocupados com amelhoria do ensino e da aprendizagem dentro de uma perspectiva reformadora deprodução de conhecimento? A mídia televisiva tem nos mostrado uma campanha devoluntariado para que “todas as escolas tenham computadores”, o que, embora seja umatransformação positiva, pode ser uma proposta inócua se não trouxer consigo outrasatitudes de transformação ou evolução além da estrutura física.A grande maioria dos textos que se encontra em publicações especializadase mesmo em jornais e revistas, pode ser caracterizada ou como análise histórica,proposta pedagógica ou relato de experiência. Algumas trazem algum tipo de avaliaçãode experiências didáticas. No caso específico das publicações especializadas em ensinode Física, a maioria dos textos encontrados propõe usos específicos em praticamentetodas as classificações possíveis como simulações, hipertextos, auxiliar emexperimentos de laboratório e auto-instrução. Quase nada se encontra sobre a maneirade implementar a Informática de uma maneira mais ampla, dentro de um projetopolítico-pedagógico que envolve o próprio ensino de Física. (Rosa, 1995)Assim, são raras as publicações que nos dão uma visão mais ampla darealidade da utilização da Informática no ensino. Existe pouca literatura que nos diga oquanto nossos professores estão utilizando a Informática na sua prática, como a estãoutilizando, de que maneira gostariam de utilizá-la e, caso não a estejam utilizando, quaisos principais motivos que os levam a não utilizar esta.A inserção da informática nas escolas é um processo que já foi iniciado, eque, mais cedo ou mais tarde, tenderá a modificar o perfil do processo ensinoaprendizagem.Cabe a nós, pesquisadores em Educação e professores, procurar a melhorforma para esta modificação acontecer. Aparentemente na fase atual, em geral ocorrempropostas de inclusão desta tecnologia dentro do espaço escolar (compreendido nãoapenas como sala de aula, mas todo o ambiente onde se desenvolvem as atividades deensino e aprendizagem e administrativas) de uma maneira atual, transformadora econdizente com as teorias da Educação que hoje são aceitas. Além disso, não podemosesquecer de que estas atividades não podem acontecer de uma forma simplista e