O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

68quisesse, fazer o que bem entendesse, e era tudo muito natural aquilo para eles, tantoque eles não entravam gritando, eles, cuidavam do material, mas aquilo ali eradisponível. A aula deles terminava às três da tarde, mas se eles tivessem trabalho parafazer eles podiam ficar fazendo lá dentro. Então eu acho que o oferecimento do recursosó traz benefícios. Na escola, eu não vejo assim. Eu vejo o laboratório, eu passo àsvezes pelo laboratório de informática e ele está fechado, porque não tem um bolsistapara acompanhar o aluno ali naquele momento. Então não pode usar.Quanto ao mobiliário, eu não acho adequado, porque o laboratório deinformática tem espaço para o computador, ele não tem espaço para fazer uma anotação,para fazer um registro, para girar no momento que o professor está dando umaorientação. Então eu acho que ele é utilizado só para o aluno ficar de frente para ocomputador. Não é também só por aí, ele tem o computador, mas tem o orientador, aífora.Acho que o que leva esse ambiente a ser assim, só voltado para ocomputador, é aquela idéia de que informática é só informática. É só o computador queme interessa ali. É só o manuseio dele. E não o manuseio dele para outras coisas. Essasala ambiente que a gente está propondo para a escola, que até já veio o recurso, ela éuma sala assim, que tem a parte de informática e no meio tem bancadas móveis, quepodem ser montadas de acordo com o que tu queres fazer. E bancos, cadeirinha comrodízio. Tanto tu montas grupos, tu podes fazer trabalho em grupo, discutir, redigir ouexperimentar na prática, se tu quiseres, como tu podes deslocar as cadeiras para asbancadas, que estão na volta, assessorando, aí vais para as bancadas, pesquisas o que tuqueres, arrumas o que tu queres, digitas, registras, e voltas para o meio da sala. Aí tem oquadro, onde o professor pode fazer uso do quadro, tu tens o videocassete, tu tensretroprojetor, que até a gente está pedindo essas calculadoras gráficas, que são umatecnologia bem mais avançada. E aí no momento que ele está fazendo uma pesquisa equer mostrar ali, como é que tu registras os dados, ele bota uma telinha em cima doretroprojetor e vai projetando lá. Não precisa ficar só restrito ao uso do quadro. Então,ela tem uma multifunção ali. Mas não é puramente informática.Já nos laboratórios de uso geral, talvez até uma bancada melhor para oprofessor, para ele fazer uma simulação, os alunos fazerem registros. Alguns programasestatísticos, para eles fazerem, já terem uma noção de um experimentos, sobre dados,levantamento de dados, eu acho que teria que ter scanner, porque às vezes tu pedesalgum trabalho. Eu acho que o professor de informática, ele deveria ser mais umprofessor de tecnologia do que só de informática. Ele teria que estar totalmenteintegrado com as disciplinas daquele ano que ele está trabalhando, para saber o que eletem que abordar mais. O professor de informática tem que fazer parte das reuniões,junto. Olha, o que tu vais trabalhar? O que tu vais precisar de mim? E aí ajudar até amontar alguma coisa com o computador. Porque o professor de Física não sabe isso aí,quem sabe é o de informática. Eu acho que deveria haver uma integração maior. Talvezaté um laboratório de informática junto, em cada coordenação, para cada disciplina,seria o ideal.Ao ser questionado sobre a formação de professores para o uso dasnovas tecnologias na Educação, o entrevistado respondeu:Eles não têm. Atualmente, tu não vês quase. Os cursos de licenciatura sãototalmente acadêmicos. Determinados conteúdos são vistos de cabo a rabo, aquela partedidática, escrevendo no quadro, o aluno sentando, baixando a cabeça e fazendoexercício. Eu acho que as licenciaturas, com toda a urgência, elas têm que se atualizar.É por isso que a Educação não mudou nada ainda. Depende da mudança do professor.