O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

66encaminhado, para mudar a estrutura de funcionamento daquilo lá. Limita o número decópias por aluno, para permitir que os alunos possam usar.Eu uso computador em casa, bastante, e na escola também. Sempre que eutenho um tempinho disponível eu uso bastante. Eu organizo assim, eu tanto uso para meconectar na Internet, me atualizar, como para organizar meu material. Então eu tenhomaterial dentro da minha pasta, dos meus arquivos, eu tenho ali separado por assuntos,tenho eles separados por item da Física, eu tenho com assuntos relacionados com areforma pedagógica, e quando eu visito algum site interessante, com algum material queeu acho que vai ser importante. Eu não me considero uma pessoa muito organizada, maso computador me ajuda a ser uma pessoa organizada.Ao ser questionado sobre os possíveis usos da informática no Ensino deFísica, o entrevistado respondeu:Já no Ensino de Física eu não uso, porque até os alunos não têmdisponibilidade de computador. Só usei uma vez, dentro da coordenadoria, então o queeu fazia? Eu separava os alunos em grupos, nós íamos lá, em grupos de seis, euapresentava uma simulação do fenômeno e a partir da simulação então nós voltávamospara a sala de aula, era onda estacionária. Foi a única oportunidade que deu para euusar. Cada vez mais eu me conscientizo que tu tens que usar o computador. É muitomais interativo, é muito mais atrativo.Para usar de outras formas, eu acho que dependendo do tema, por exemplo,se eu fosse falar sobre determinado assunto, eu levaria já alguns sites onde elespoderiam visitar. Aí, visitando esses sites eles leriam sobre o assunto, e chegariam àsconclusões que eu conduziria, pertinente àquilo que a gente está trabalhando. Porexemplo, se eu fosse trabalhar com ondas infravermelhas, não ficar restrito só a falarnuma onda eletromagnética, de freqüência tal, assim assado, entendeste? É uma coisamais árida. Então, numa determinada aula, eles iriam para o computador, conectavamaquele site, por exemplo um site que dá as radiações de um satélite, que capta ondasinfravermelhas, que mostra as queimadas, que tem sites disso aí, então eles veriam umaaplicação de satélites que captam aquele tipo de onda que tu estás vendo, sócaracterizando pela freqüência dele, pelo comprimento de onda dele, e aí tu poderias jáfazer uma aplicação do uso da Física numa questão da sociedade, então eles veriam aimportância da Física diretamente aplicada ali. Eu acho que uma das idéias seria essa.Mas aí eu aproveitaria para fazer uma aula conjunta, por exemplo, com aprofessora de geografia, de sociologia, e abordar uma coisa bem mais ampla. Eu achoque o caminho é esse, sem dúvida.Também poderia usar para eles mesmos fazerem registro, usar como editorde texto, usar Excel para tabular dados de pesquisas que ele possa fazer. Das vezes em oassunto não tem, por exemplo, como pegar um site na Internet, mas se tu desenvolveresum projeto durante o ano e no final do ano eles teriam que fazer uma apresentação desseprojeto, então tabulariam dados, aprenderiam estatística, aprenderiam a usar o Excel,mas dentro de dados que eles estariam trabalhando, e depois PowerPoint para fazer, nofinal do ano uma apresentação como se fosse mesmo uma coisa valendo, um simpósio,um encontro. O aluno já se preparararia para uma etapa mais na frente, pois ele teriacondições, e utilizaria o computador então como recurso. Eu acho que o que me ocorre,o que eu penso, seria por aí. Com simulações, interativas ou não, com sites e comoferramenta para as pesquisas que eles teriam que fazer.Eu acho que o mais proveitoso é o uso para visitas de sites. Porque ali évariado. Motiva mais, o aluno visita um, visita outro. E até tu ensinar ele a fazer umapesquisa através da Internet. Tu não vais só ensinares ele a copiar e colar, copiar e colar.