O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

55montado um projeto de informatização de uma escola. O professor 2 vai mais além nacrítica e diz que não há seriedade no que diz respeito à política de melhoria naeducação, já que não há incentivo para os pontos cruciais desta transformação, que são aqualificação dos professores e a estrutura de ensino:“Não tem laboratório. Nada. Já foi pedido, já foi implorado, e não botaram,o governo não tem verba para isso. [...] É uma coisa que revolta até. Então,eu já não acredito mais. Então, o que eu acho que deveria ser feito?Seriedade na coisa. Informação para os professores, montar as escolas,instruir os professores, dar cursos para os professores, que o estado não dácursos para os professores. [...] Tem que aparelhar as escolas. Trabalharcom seriedade na Educação. Dar cursos de aperfeiçoamento para osprofessores, mas não é curso com o professor trabalhando junto, que tu nãoconsegues fazer nem uma coisa nem outra. Eles deveriam liberar oprofessor. Existem cursos de especialização. Não é que não existam cursos.Existem. Mas como é que eu vou fazer um curso de especialização se eutenho que trabalhar, vinte horas corridas no estado, e mais quarenta noutrolugar para poder sobreviver, porque com o dinheiro do estado tu nãoconsegues sobreviver. Eu mesmo, a minha realidade, eu trabalho quarentahoras aqui e vinte no estado. Eu trabalho sessenta horas por semana. Qual éo tempo que eu tenho para fazer curso de especialização? Essa é a nossarealidade. Não tem tempo. E se ainda, por exemplo, dissessem assim “bom,agora esse ano o estado vai te liberar” eu pegava essas vinte horas e faziaum curso. Não, mas não pode. Não liberam. É assim.” (Prof. 2)O professor 3 foi o único a mostrar otimismo frente ao futuro da InformáticaEducativa no estado, baseado no trabalho dos NTE´s (Núcleos de TecnologiaEducacional), mas também põe em dúvida a questão da verba necessária para aimplantação dos projetos que visam colocar a Informática na escola pública:“A minha expectativa no Rio Grande do Sul é muito boa. Se continuarassim, é muito boa. E nós somos aqui o estado pioneiro. Exatamente porisso. Criaram esses núcleos, já estamos com software livre, estamospensando em software livre, então eu acho muito boa. A expectativa é boa.Agora, vamos ver se vai ter dinheiro para isso aí. E se vai continuar o poderpúblico a investir nisso aí, ou se vai ficar só nas boas intenções.” (Prof. 3)Um outro ponto de vista em relação ao futuro da Informática da Educação éexplicitado pelo professor 6, que sublinha o problema da demora para aquisição deequipamentos, comparada com a velocidade das mudanças na informática:“As políticas para a educação eu acho que vão continuar nessa investida.Mas tem um outro porém, a política demora muito, porque às vezes dependedo interesse de um ou de outro. Aí tanto demora que aquele material queestá na escola vai ficar obsoleto, vai perder a capacidade de mercado e aívão ter que comprar tudo de novo, aí vai mais, e daí que se aprove, tornou-