O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

83rede, um trabalho a princípio para melhorar minha página, melhorar a parte de contatoentre professor e aluno, até na utilização de softwares disponíveis na rede, como oTeleduc, é mais nesse sentido. Eu não tenho mais contato. Por exemplo, fazer umasimulação utilizando computador. Eu até já vi algumas demonstrações, mas aí tuprecisas de um equipamento mais sofisticado, e se tu vais construir, tu precisas de umconhecimento de eletrônica muito maior também, para poder fazer, vamos supor que tuvais fazer na parte de cinemática. Porque aí tu sais daquela parte de contagem de tempo,tudo aquilo que tu perdes. Seria interessante a utilização do computador nesse sentido.Mas de outra forma eu não vejo. Eu não tenho mais experiência para te poder citar. Anão ser essas, esses aplicativos de rede conheço, que eu já ouvi falar, e o único que euconheço realmente é o Teleduc.Em termos de ganho pedagógico, são poucos alunos que tiram proveitorealmente disso. Porque dentro do laboratório, tu tens mais formas de distrair, os alunosacabam se distraindo mais do que prestando atenção no que tu estás expondo. Se tu, porexemplo, se tu liberas o computador para o pessoal, o pessoal se distrai em outrascoisas, vão lá, começam a usar em páginas, tu vês lá cinco, seis páginas abertas em cimada tua janela, do applet, do que tu estiveres trabalhando. O demonstrativo eu acho quetem mais ganho, a princípio, na sala de aula, do que cada aluno num computador. Claroque se for em um horário separado, o aluno presta mais atenção, pelo meu ponto devista, tem maior aproveitamento numa aula expositiva, e aí depois sim, aí tu liberas opessoal, aí claro, vai muito do interesse de cada pessoa, como aquela questão, até osprofessores, alguns professores têm o interesse, gosto pelo computador e outros não.Com os alunos acontece a mesma coisa. Vão criar gosto ou não. Então aqueles que nãotêm gosto acabam olhando, se distraindo com outras coisas, e poucos acabam realmenteusando e usufruindo daquele aplicativo. Até eu vi uns aplicativos que são muitointeressantes, que tu acabas fuçando e acaba chamando a atenção. Agora, às vezes, paradeterminados fins, aqueles aplicativos que são realmente interessantes, que chamam aatenção do aluno, não servem para aquele assunto. Então acaba distraindo um pouco.Então acaba, eu vejo que o expositivo tem um bom aproveitamento. É claro que outrossistemas, tipo estudo à distância, como esse Teleduc, ou páginas, ou envia e-mail,conversa on-line, têm aproveitamento, mas não são todos os alunos que participam.Ao ser questionado sobre seu conhecimento de projetos oficiais quevisem a implantação da Informática na Educação, incluindo o projeto EDUCOM,o entrevistado respondeu:Dentro do colégio público onde eu trabalho, eles têm assim, por exemplo,professor que não sabe nada de informática, eles têm à disposição lá, de vez em quandoaparece, tem curso de iniciação, curso básico de informática. São poucos que realmentese interessam e vão lá fazer. Tem lá o laboratório à disposição, para os professores quequerem aprender, com certeza se chegar lá para o laboratorista, “me dá uma força, comoé que se faz para mexer aqui”, com certeza ele vai explicar, não tem problema nenhum.Lá dentro da escola vai muito do interesse do professor em aprender ou não. Comcerteza, se tiver interesse vai lá e os laboratoristas vão ensinar com a maior boa vontade.É que se tivesse uma maior divulgação, incentivar o pessoal, com certeza iater mais gente, mais professores fazendo curso, se especializando, se preparando parafazer outra coisa. Na outra escola em que dou aula, eu estou fazendo curso, lá temTécnico em Informática, então eu estou fazendo essas cadeiras lá de Java, PhP, eles meconvidaram para fazer lá, porque eu fiz a página, eles acharam interessante. Então “vailá, faz o curso lá, te especializa melhor, melhora a tua página”. Então, trabalho no Flash,HTML eu já trabalhava há bastante tempo, já. Então não tem problema, vai lá. Rede,