O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

Eu acho, eu vou falar assim mais específico na Física que é onde eu estou,eu acho que a informática vai mudar completamente o comportamento dos alunos, oaluno não vai ver a Física como a maioria vê, como uma coisa enfadonha, como umconjunto de fórmulas que ele tem que decorar, e com certeza ele vai ter mais prazer emestudar. Porque isso está inserido dentro da vida dele. Em casa eles usam computador,eles gostam de tecnologia, eles gostam, eles têm tecnologia em toda a volta. Então,muito melhor, muito mais interessante vai se tornar com certeza. Estás usando umatecnologia que está na casa dele. Se tu não usar, ele sai de casa onde ele tem tudo que érecurso, chega na escola e senta numa cadeira e tem que ficar noventa minutos, muitasvezes, quando é dobradinha, sentado quieto. Ele não agüenta. A gente não agüenta.Então eu acho que vai mudar completamente o comportamento, com certeza.E a aprendizagem eu acho que é muito maior. Ela é mais visual, ela é meiolúdica até. Então isso aí facilitaria muito mais, com certeza. Tem gente que até diz “Mase o professor, como é que ele fica? Vai perdendo espaço?” Sim, vai perdendo o espaçotradicional, que ele tinha, de sabedor de tudo, lá. Mas ele vai ser um orientador, vaiselecionar a seqüência que vai ser desenvolvida. Eu acho que ele não perde nada, só vaimudar o papel um pouquinho. De transmissor de conhecimento para orientador. Nemvai se cansar tanto, eu acho. Aquele desgaste, às vezes tu tens que dar mil e uma matériaem aula, que tu sais podre de cansado, não tem que ter mais.Eu acho que as políticas de Informática na Educação ainda estão muitodevagar. Tu vês de vez em quando notícias que umas escolas receberam computador,mas eu acho que ainda está muito fraquinho. Até porque, muitas vezes, recebecomputador e o professor ainda não se preparou. Aí então ele vai lá e traz um professorde informática, restringe o uso e não aproveita todos os recursos que ele tem paraoferecer. Então, de novo, eu volto para a mesma estória: está lento, mas a partir domomento que tu tens até um computador dentro da sala de aula, e um professorpreparado, ele vai tornar aquele um em um valor enorme. Não é tanto pela quantidade,recebeu trinta computadores, mas está usando para quê? Para máquina de escrever?Acho que isso vai mudar só quando houver capacitação dos professores paraorientar melhor. Eu acho que tem que sair por aí. Claro, que a cabeça dos dirigentes temque mudar. Então é meio complicado, é meio complicado. Eu acho que uma direçãocomprometida com uma melhoria é que vai forçar, é o que eu tava te dizendo, nessaescola particular que eu sei, ele está meio que forçando a coisa, ele obriga. Olha, oprograma é tal, mas tu tens que me apresentar um terço das aulas na informática. Podesair uma porcaria, mas depois ele vai melhorar. Para alguma coisa vai servir, o professorvai sentir que está ficando ultrapassado. Que as coisas estão mudando. Então eu achoque é pelo professor, sem dúvida, e pelos dirigentes que começa.Também acho que deveria haver uma quantidade maior de cursos durante oano letivo, cursos relativos ao uso de tecnologia, para os professores. Para poderemtrocar idéias. Porque no momento que se reúnem alguns professores, por exemplo, eufui a um, agora em Porto Alegre, onde veio uma das professoras de Química lá dosEstados Unidos, que usa bastante essas calculadoras gráficas, o laboratório dela é todocom calculadoras gráficas. Foi fazendo aquelas experienciazinhas bem simples,medindo pH e outras coisas. Embora ela tenha dado algumas orientações de química,que a gente não aprendeu porque não sabia nem ligar a calculadora. Mas o que eu acheimais interessante é que embora ela estivesse dando aquela palestra e explicando como éque era, aquela função, com tradução, o que era mais interessante é que quando dava ointervalinho para o café, ali, um ou outro conversava, “O que tu estás fazendo?”, “Ah,eu estou fazendo tal coisa”, e a troca que se propiciava ali de experiências, o que um70