O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

20- O papel do professor é extremamente importante para a produção de umnovo processo pedagógico;- Nas universidades está a maioria das produções de artigos sobre aEducação em Física e o uso da Informática;- A maioria dos softwares didáticos é de simulação, o que não garantecontribuição para um novo processo pedagógico;- Os artigos e trabalhos buscam fundamentar teorias a partir de outraspublicação e pesquisas anteriores;- Aumenta o relato de experiência de uso da internet (com hipertextos,sites, Educação à distância, grupos de discussão);Ela ainda ressalta que“cabe ainda destacar que, no material coletado, há indicativos da existênciade uma tímida publicação e pesquisa no que se refere à formação equalificação na Educação em Física quanto ao uso do computador.Entretanto, é importante destacar, também, a inexistência de trabalhos emrelação a novas formas metodológicas e avaliativas de trabalhar a Físicacom cunho científico e interdisciplinar, vinculados a propostas pedagógicas.Também não há indicativos que as pesquisas desenvolvidas tenhamretornado para a sala de aula como possibilidade contribuir para umareconstrução desse espaço de aprendizagem. Não há evidências detrabalhos que buscam entender as relações e interações professor/alunodurante a aprendizagem” (Brizzi, 2000, p. 67)Esta falta de atenção para com a Informática Educativa na formação deprofessores de Física, e de ações que visem especificamente a melhora da qualidade darealidade do Ensino de Física, condiz com a minha vivência relatada na seção 1.2 destetrabalho.Sobre os usos mais recentes das tecnologias de Informática, comointeratividade e hipertextos, ela frisa a importância do planejamento da aula, pois a merareprodução de livros didáticos ou a simulação de atividades através de um softwaredidático não possibilitarão a melhoria na aprendizagem do aluno: é preciso que oconteúdo que está sendo trabalhado seja significativo. Também diz que“também observamos que mudanças pedagógicas devem acontecer nasescolas, principalmente na concepção de ensinar a Física. Esta deveriaatender a uma concepção epistemológica de que a Física é uma produçãohumana e social. Não adianta modernizarmos a Educação, com o