O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

ANEXO 1 – ENTREVISTA COM O PROFESSOR 1Ao ser questionado sobre a realidade da infra-estrutura de informáticada(s) escola(s) onde trabalha e do seu uso do computador, o entrevistadorespondeu:Lá na escola, eu acho que como na maioria, a realidade da informática émeio centrada no laboratório de informática, pois os professores de informática pareceque têm mais o controle dos computadores. Existem computadores nas coordenadorias,para uso dos professores e aqueles professores que têm algum interesse ficam maisfazendo uso dos computadores, mas o uso da informática mesmo ainda está muito nodomínio do laboratório, centrado naquele técnico em informática e isso faz com que oaluno não tenha acesso fora daquele horário da aula de informática, pelo número dealunos bastante grande. Isso dificulta para a gente fazer a elaboração de uma aula dentrode um laboratório de informática. Os professores podem marcar horários, mas o fazemmuito raramente por causa da disponibilidade dos laboratórios. Pelo número de turmasgrande, então quando tu chegas lá para marcar, não podes, nesse horário eles vão teraula de informática. Mas a aula que eles têm é o uso do Word, o uso do Excel. Então,conseguir horários vagos para agendar fica difícil. Fora do horário de sala de aula,inclusive o aluno pode acessar esses laboratórios. Agendando e tendo espaço, pode.Desde que fique o bolsista ali acompanhando, pode.Em relação à aquisição de computadores, nós temos, dentro dacoordenadoria dos professores de ciências, um coordenador de área física. Então osprofessores solicitam para esse coordenador de área física e ele faz o pedido. Assimcomo na área de ciências, nas outras áreas também. Agora, a prioridade de qual pedidovai ser beneficiado, aí é uma questão lá do planejamento e então não chega a ter umainterferência direta, assim “queremos tal máquina, tal coisa, com tal capacidade”, não ébem assim. Pode ser pedido, se a escola tem dinheiro ela dá, se não tem não dá. E sealguma coordenadoria está com mais necessidade, eles priorizam aquela.As máquinas do setor de informática são exclusivamente deles, decisãodeles. Nós não interferimos em nada. Inclusive, lá na escola, eles fizeram umaatrocidade: tinha computadores na biblioteca, sempre conectados em rede, os alunosiam para lá, para fazer qualquer coisa lá. Aí, como alguns alunos estiveram acessando efazendo compras pela Internet, em vez de eles criarem uma segurança, cada um teriauma senha, não, eles tiraram os computadores da biblioteca. Então, o pessoal dainformática, eu acho que teve uma atitude de retrocesso, depois de eles disponibilizaremuma coisa para os alunos, eles tiraram. Agora o aluno só tem o laboratório deinformática para usar. E nesses laboratórios, a decisão toda é do coordenador deinformática. Até acontece o seguinte, esse semestre aconteceu bastante: passavamtrabalhos para os alunos. Em cursos técnicos, ou alunos de segundo, terceiro ano domédio, passavam, pediam trabalhos digitados, os alunos faziam tudo direitinho, nãotinha onde imprimir. Então eles vinham com as folhas, e o laboratório de informáticanão permitia que eles imprimissem lá. Porque gastaria toner... Aí, isso então é umproblema de estrutura de ensino. Porque a partir do momento em que os professorespassam a usar uma nova metodologia, a escola tem que disponibilizar aquilo ali. Osalunos não têm computador em casa, porque o nosso aluno é mais carente, aí toda horaiam lá na nossa coordenadoria. Alunos que tinham sido nossos, pedindo: “professor,deixa eu imprimir isso aqui”, e tal. Então tu ficavas com pena e imprimias. Só que daquia pouco nosso toner termina, aí o nosso coordenador de área física não conseguecomprar. Então eu até coloquei isso na reunião, isso aí eu acho que tem que ser