O Uso da Informática no Ensino de Física de Nível Médio

governo também aparelhasse, que lá no meu colégio a realidade é assim, ó, nós nãotemos nem laboratório de Física para trabalhar. Tem uma peça que dizem que é olaboratório, mas não tem nada lá dentro. Então, quando se quer fazer alguma coisa, temque o aluno trazer de casa, eu comprar material, e levar para eles verem, pelo menospara ter algum acesso. Porque não tem nada. Então, em primeiro lugar, ter umlaboratório equipado, ter um laboratório de informática dentro do colégio para que agente possa trabalhar. Sem nada, como é que eu vou trabalhar? É como se diz, como dizo velho ditado do professor. Porque não tem nem laboratório. Não tem laboratório.Nada. Já foi pedido, já foi implorado, e não botaram, o governo não tem verba para isso.Agora, para outras coisas, para fazer propaganda na televisão eles têm verba, pintam natelevisão com um discurso maravilhoso, e aí quando chega na realidade, vai lá ver nomeu colégio. Foi pedido já laboratório, implorado laboratório, não tem um aparelhodentro do laboratório, nada, uma agulha, um termômetro, não tem. Então, a questão é aseriedade dos governos. Ou fazem com seriedade, ou então parem de demagogia. Dedizer que o ensino é prioridade. É uma coisa que revolta até. Então, eu já não acreditomais. Então, o que eu acho que deveria ser feito? Seriedade na coisa. Informação paraos professores, montar as escolas, instruir os professores, dar cursos para os professores,que o estado não dá cursos para os professores. Se eu tiver que fazer algum curso, eunão posso sair, eles não liberam como a escola libera aqui o professor para fazer umcurso de especialização, o estado não libera. Se eu tiver que fazer um curso de mestrado,ou de especialização, alguma coisa, eu tenho que trabalhar junto no colégio. Eu nãoposso faltar. Eles não liberam. Se dissessem “Olha, agora esse professor vai ficar commenos aulas, ou com nenhuma aula”, como tem casos em outros lugares, para fazer umcurso. Mas não tem chance. O estado não libera.Tem que aparelhar as escolas. Trabalhar com seriedade na Educação. Darcursos de aperfeiçoamento para os professores, mas não é curso com o professortrabalhando junto, que tu não consegues fazer nem uma coisa nem outra. Ele deveriamliberar o professor. Existem cursos de especialização. Não é que não existam cursos.Existem. Mas como é que eu vou fazer um curso de especialização se eu tenho quetrabalhar, vinte horas corridas no estado, e mais quarenta noutro lugar para podersobreviver, porque com o dinheiro do estado tu não consegues sobreviver. Eu mesmo, aminha realidade, eu trabalho quarenta horas aqui e vinte no estado. Eu trabalho sessentahoras por semana. Qual é o tempo que eu tenho para fazer curso de especialização? Essaé a nossa realidade. Não tem tempo. E se ainda, por exemplo, dissessem assim “bom,agora esse ano o estado vai te liberar” eu pegava essas vinte horas e fazia um curso.Não, mas não pode. Não liberam. É assim.Quanto ao valor da Informática na Educação, o uso com alunos eu não seiporque não conheço, mas o uso que eu faço do computador é extremamente positivo.Hoje eu não saberia mais trabalhar se não fosse com o computador. Em todos ossentidos. Inclusive até para preparar prova para o aluno, preparar trabalho, tudo isso.Porque eu vivo em função do computador.Não me imagino mais usando um mimeógrafo. Nem pensar. Isso aí já estáobsoleto. Mas eu tenho isso aí, mas eu tenho colegas minhas que ainda trabalham commimeógrafo, que não têm acesso, tem professores dentro do colégio que não têm acessoao computador, que nunca mexeram com computador, que não sabem como é. E não épor não ter acesso a computador. Tem o computador no colégio, lá, para os professores,mas tu não vês eles mexerem, eles ainda usam... Alguns. Ainda existe isso aí. Acho queé uma falta de interesse do profissional. Porque hoje em dia tu tens que ter, tens quesaber te virar. “Ah, eu não sei digitar, eu não sei mexer nisso aí”. Ah, mas aí vaiprocurar te atualizar e fazer. Embora tu não tenhas acesso como laboratório para74