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HUMANIZAÇÃO: A ESSÊNCIA DA AÇÃO TÉCNICA E ÉTICA NAS PRÁTICAS DE SAÚDEHumanização e ensino médicoEmbora a PNH tenha <strong>com</strong>o um <strong>dos</strong> seus eixos de implementação ainserção <strong>da</strong>s diretrizes <strong>da</strong> humanização nas escolas formadoras de profissionais<strong>da</strong> área <strong>da</strong> Saúde, na prática, sua presença no ensino superiorain<strong>da</strong> é páli<strong>da</strong> e sôfrega.No ensino médico, há algum tempo, várias escolas <strong>da</strong>qui e de outraspartes do mundo colocaram disciplinas de humani<strong>da</strong>des médicas nosseus currículos de graduação. As experiências são bem heterogêneas, masé <strong>com</strong>um a dificul<strong>da</strong>de de integração <strong>dos</strong> temas humanísticos ao escopo<strong>da</strong> Medicina 23 . Ain<strong>da</strong> que essenciais para a boa prática médica, para muitosalunos e professores as disciplinas de humani<strong>da</strong>des médicas são ti<strong>da</strong>s<strong>com</strong>o prescindíveis e desinteressantes.A humanização se inscreve <strong>com</strong>o um tema dentro dessas disciplinas,mas frequentemente é abor<strong>da</strong><strong>da</strong> de forma superficial e periférica. Na nossaexperiência de trabalho em uma disciplina de humani<strong>da</strong>des, percebemosque os alunos desconhecem <strong>com</strong>pletamente a abrangência significativa <strong>da</strong>humanização nas práticas de saúde. Ao final <strong>da</strong>s discussões sobre o tema,mostram-se bastante surpresos ao descobrir que se trata de algo bem mais<strong>com</strong>plexo e bem mais diretamente ligado ao exercício <strong>da</strong> Medicina do queas ideias de “ser bonzinho”, “ser educado” e “agra<strong>da</strong>r ao paciente” que trazemnas suas associações ao tema e traduzem preconceito e descaso <strong>com</strong>o que mal conhecem.Por outro lado, embora muitos hospitais-escola tenham Comitês deHumanização, o tema ain<strong>da</strong> é relativamente recente no cotidiano <strong>da</strong> maioria<strong>da</strong>s práticas de atenção e ensino15. Sobre esta questão, no SeminárioInternacional de Gestão – Mostra SES-SP de 2008, uma pesquisa realiza<strong>da</strong><strong>com</strong> residentes do primeiro e último ano <strong>da</strong> Residência Médica do HospitalHeliópolis <strong>da</strong> <strong>Secretaria</strong> de Estado <strong>da</strong> Saúde de São Paulo 24 – para a qualconvergem alunos forma<strong>dos</strong> em diferentes escolas do estado – revelou<strong>da</strong><strong>dos</strong> curiosos. Na entra<strong>da</strong> à Residência, os médicos apresentavam vaganoção do que seria humanização, considerando-a mais foca<strong>da</strong> na quali<strong>da</strong>de<strong>da</strong> relação médico-paciente. Na saí<strong>da</strong> <strong>da</strong> Residência, a maioria delesapresentou maior falta de informação e de interesse pelo assunto, inclusiveconsiderando que a humanização tem menos a ver <strong>com</strong> o seu trabalho e21

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