livro humanização.indd - Secretaria dos Direitos da Pessoa com ...

O Realce à Subjetividade: assim começa a Humanização na atenção à Saúdedos antibióticos na década de 50, foi se criando uma nova concepção doque seria o tratamento. Em surdina, foi ocorrendo a transferência do papeldivino de curar para o papel do médico e da terapêutica medicamentosana sociedade contemporânea. Nesse movimento fez-se também a transferênciados questionamentos psíquicos sobre a vida, o sofrimento, a dor e amorte. “Onipotências à parte, o certo é que, ao se transformar o hospital,e não a casa, no local onde as pessoas adoecem e morrem, todas essasquestões anteriormente compartidas pela sociedade como um todo se encontramagora circunscritas àquele espaço.” (Pitta, 1990, p.31).Quando uma pessoa adoece, conscientemente procura no cuidadora resposta para a doença e, inconscientemente, para os acontecimentosocultos que acompanham o adoecer. O lado oculto que se apresenta nabase da relação do profissional da Saúde e o paciente são as questões existenciais(a face encoberta do sofrimento, da dor e da morte) e históricopessoais(a vida íntima do paciente, sua realidade psíquica, desejos, medos,culpas, amores e ódios mortais...) que podem ou não estar incidindo sobreo corpo e o modo de entender e reagir ao adoecimento.A essas dimensões mais ou menos compartilhadas por todos cuidadoresde uma época, soma-se a dimensão pessoal. Nesta, um aspectoimportante que contribui fortemente para a constituição da sua atitude eidentidade profissional é a formação acadêmica 21 . A observação dos professoresem ação, assim como os métodos de ensino e a cultura institucionalda escola, imprime marcas, induz modelos, carrega emblemas evalores morais. Em todas as profissões da área da Saúde, mas certamentena Medicina e enfermagem, o profissional vai deparar constantementecom questões da vida, do sofrimento e da morte e a responsabilidade diretasobre elas. Algo fascinante, mas muito assustador e angustiante. Não serãopoucas vezes que sentimentos de onipotência se reverterão em impotênciae culpa. Se desde a formação 21 não se aborda de forma humanística osconflitos tanto de pacientes quanto de profissionais, mas ao contrário, orasumariamente negando-os, ora rechaçando-os por meio do distanciamentoafetivo e do discurso científico, o resultado é aquele conhecido por todosnós na prática: aumento da distância entre profissional e paciente, aumentodas defesas contra o sentir, e reforço da postura tecnicista e até mesmo50