Rapporten - SBU

Tabell 5.16 fortsättning
Första nivåns teman Beskrivningar Studier
Stöd saknas (personellt,
materiellt)
Önskar ordnad verk-
samhet. Behov av praktisk
och social planering
Oenigheter föräldrar
och barn
Studenter med AST önskar lämpliga lokaler,
mentorer, bra kommunikation, goda kun-
skaper hos personalen, mer personal, välkomnande
attityder, noggrannhet, arbete för ökad
självkänsla, samhörighet, självständighet och
livskunskap
För att övergångar mellan olika skolor ska bli
bra behövs särskilda resurser och en vilja att
respektera eleven som individ
Vuxna med AST/Aspergers syndrom vill ha
riktade, strukturerade och gemensamma
aktiviteter med indelning i smågrupper. De
vill ha rollmodeller och alternativa kommuni-
kationsmöjligheter samt efterlyser rak kommunikation
och instruktion om sociala koder.
De önskar få utlopp för sina kreativa och
improviserade idéer och önskar fysiska aktiviteter
utomhus. Andlighet och religion kan vara
en förmedlande länk. De behöver få vara sig
själva, mötas av en tålig och omtänksam attityd
med tolerans och respekt. De behöver stöd
att initiera sociala kontakter. Vuxna med AST/
Aspergers syndrom har själva upplevt svårigheter
av många olika slag och har också förslag
till sociala förbättringar
Personer med Aspergers syndrom är ofta
[1]
oppositionella mot föräldrar och vårdnadshavare
som argumenterar för tidig diagnos,
läkemedel, bättre tillgång till behandling, specialskolor
och utbildningsprogram. Föräldrar
argumenterar för tidig diagnos, bättre tillgång
till behandling, men också om att motarbeta
stigmatisering genom att sprida kunskap om
att barnen inte är bortskämda
Tabellen fortsätter på nästa sida
318 Autismspektrumtillstånd – diAgnostik och insAtser,
vårdens orgAnisAtion och pAtientens delAktighet
[2]
[3]