Flensburg P: Personlig databehandling - Per Flensburgs hemsida
Flensburg P: Personlig databehandling - Per Flensburgs hemsida
Flensburg P: Personlig databehandling - Per Flensburgs hemsida
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Per</strong> <strong>Flensburg</strong>: <strong><strong>Per</strong>sonlig</strong> <strong>databehandling</strong><br />
• Verksamhetsanalys<br />
• Vad är verksamheten?<br />
• Vad är målen?<br />
• Hur ser det ut nu?<br />
• Hur vill vi det ska se ut?<br />
• Informationsanalys<br />
• Informationsbehov?<br />
• Vilka informationsobjekt finns?<br />
• Vad behöver vi veta om varje informationsobjekt?<br />
• Vad betyder informationen?<br />
• Vad måste vi absolut veta?<br />
• Datamodellering<br />
• Hur ser våra tabeller ut?<br />
• Eliminera "subtabeller"!<br />
• Primärnycklar?<br />
• Hitta beroenden! Eliminera!<br />
• Konstruktion<br />
• "Programmera"<br />
• Testa! Gå tillbaka och ändra!<br />
Tillvägagångssättet påminner, åtminstone i sina inledande skeden om SIS/RAS och<br />
andra traditionella systemutvecklingsmodeller. Det tror jag beror på att det bakom<br />
både dessa och den här ligger en allmän problemlösningsmetodik.<br />
På kursen valde vi antagningen till AMU-kurser som övningsexempel. Flertalet av<br />
deltagarna upplevde det som ett av sina större problem i det dagliga arbetet. Extra<br />
besvärligt var det då AMU-kurserna ofta var översökta och man fick lämna återbud,<br />
men trots det gick kurserna halvfulla eller i värsta fall inte alls på grund av för få deltagare!<br />
Det blev en lång lista av önskemål. Men i början var man mycket försiktig i<br />
sitt önskande. Jag var tvungen att uppmuntra ordentligt för att få kursdeltagarna att<br />
våga komma med alla sina önskningar. Vissa saker man tyckte var enkla var inte alls<br />
särskilt lätta att lösa rent tekniskt medan andra saker, som man bara kunde drömma<br />
om i sin vildaste fantasi ibland kunde gå att realisera med relativt enkla medel.<br />
Vi gick relativt snabbt över på informationsbehovet. Precis som i fallet med den<br />
kommunala förvaltningen blev det diskussioner kring vad de olika begreppen betydde.<br />
Speciellt besvärligt blev det då man talade om "kurser" och jag med förflutet som<br />
lärare ansåg mig ha en klar uppfattning om vad "kurser" var för något. Denna villfarelse<br />
blev jag snabbt tagen ur och ett tag kände jag mig väldigt förvillad och desori-<br />
136
Change language