Gjuha shqipe 5 - Albas

�Rubrika: Njohuri gjuhësore
Tema: Kundrinori i drejtë
Libër mësuesi
�Objektivat pedagogjikë: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
•
•
•
•
Të dallojë grupin foljor (e kallëzuesit) në fjali.
Të dallojë gjymtyrët plotësuese në grupet e kallëzuesit në fjalitë e dhëna.
Të gjejë kundrinorin e drejtë me anë të pyetjeve në fjalitë e dhëna.
Të krijojë një tekst, me jo më pak se 5 fjali, duke u mbështetur në fi gurën e
tekstit.
�Mjete: tabela, shkumësa me ngjyra, fi sha me pyete për kundrinorin e drejtë,
teksti, fl etore, stilolaps.
�Fjalë kyç: kundrinor i drejtë, pyetjet: kë?, çfarë?, cilin?, emër në rasën kallëzore,
përemër, grup emëror.
�Metodologjia: diskutimi i ideve, ushtrohu duke bashkëpunuar në çifte, punë e
pavarur→ zbatimi i njohurive të marra.
Zhvillimi i mësimit
�Evokimi: diskutim i ideve.
Shkruaj në tabelë fjalinë: Fëmijët ndjekin në televizor një fi lm të bukur dhe Përgjigjjuni
pyetjeve:
- Cili është kundrinori i drejtë në këtë fjali?
- Si e gjete? (Çfarë?)
- Me se është shprehur në këtë rast kundrinori i drejtë? (grup emëror)
emër përemër grup emëror
rasa
kallëzore
emër apo përemër në rasën kallëzore
shprehet me
vetor, lidhor,
pyetës,
i pacaktuar
kundrinori i drejtë
pyetjet
kë? cfarë?
frymorë jo frymorë
gjymtyrë plotësuese e
grupit të kallëzuesit
plotësojnë kuptimin
e foljes
�Realizimi i kuptimit: ushtrohu duke bashkëpunuar në çifte.
Hapet teksti në faqen 217 dhe lexohen shembujt e dhënë në tekst. Ndalohet te rastet
kur kundrinori i drejtë shprehet me emër, përemër, grup emëror.
Punohet rubrika Ushtrohu.
Në ushtrimet 1 - 3 nxënësit ushtrohen duke bashkëpunuar me njëri-tjetrin.
Në ushtrimin 1 nxënësit nënvizojnë kundrinorin e drejtë në fjalitë e dhëna, duke
shkruar me laps në të djathtë pyetjen, p.sh.:
Kë kënaqin përrallat pa masë? atë
Cilat lexon ai me një frymë? përrallat e Andersenit
Çfarë i dhuruan prindërit për ditëlindje? një kompjuter
201