Neverbálna komunikácia v politickej reklame - Filozofická fakulta UK ...
Neverbálna komunikácia v politickej reklame - Filozofická fakulta UK ...
Neverbálna komunikácia v politickej reklame - Filozofická fakulta UK ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
• Mediálneho vzdelávania všetkých kategórií, v kultúrnych centrách,<br />
zábavných centrách, kluboch, vrátane diaľkového štúdiá<br />
mediálnej výchovy cez internet, TV,DVD, CD ROOM.<br />
Prvá ruská rada pre filmové vzdelávanie v školách a na univerzitách<br />
bola vytvorená do ruského združenia pre filmové a mediálne<br />
školstvo v roku 1988. Počet členov ruskej asociácie pre filmové<br />
a mediálne školstvo bol 300: primárnej a sekundárnej úrovne<br />
školskej výučby.<br />
Mediálna výchova v Rusku nie je povinná pre všetky školy<br />
a univerzity s výnimkou niektorých stredných škôl, ktoré sú<br />
na experimentálnom základe. Mediálne vzdelávanie môže byť<br />
integrované do informatiky(internet a počítačové aplikácie),do<br />
estetiky (literatúra, výtvarné umenie, hudba, estetika), jazykov<br />
(ruský jazyk a cudzie jazyky),historické a filozofické (história,<br />
filozofia, právo) a niektoré ďalšie kurzy. Iným variantom je<br />
voliteľný predmet: mediálne vzdelávanie.<br />
Rusko dostalo povinný rámcový vzdelávací program pre oblasť<br />
mediálnej výchovy. Niektorí ruskí učitelia považujú základné<br />
mediálne vzdelávanie za praktické, niektorí preferujú prepojenie<br />
teórie s praxou. Stav mediálnej výchovy nie je silný v Rusku.<br />
Vnímajú ju ako vedľajšiu osnovu predmetu integrovaného v tradičnom<br />
predmete (jazyky, história, umenie)Ruskí pedagógovia<br />
preferujú audiovizuálne médiá, aby potlačili čiastočne médiá,<br />
len menšia časť pedagógov môže využívať internet. Sú vytvorené<br />
špeciálne „ počítačové triedy“, ale časť týchto počítačov nemá<br />
prístup na internet.<br />
Články o mediálnej výchove boli publikované v časopisoch<br />
„Alma Mater“, „Pedagogický“,Kino Art“, „Špecialista“, „Kultúrne<br />
informačné práce“ atď. Jedným z hlavných mediálnych<br />
vzdelávacích zdrojov je vedecký výskum. prvé práce boli venované<br />
problémom mediálnej gramotnosti v rokoch 1960 -1970.<br />
(o. Baranov, y.Rabinovič, I. Levshin, S. Ivanov, S. Penzin, U.<br />
Usov). Mnohí sa špecializovali na programy pre budúcich od-<br />
384<br />
borníkov v oblasti médií: (spisovatelia, režiséri, kameramani, filmoví<br />
kritici), ďalší sa orientovali na oblasť stredných škôl, iní<br />
na programy pre univerzity a vysoké školy vrátane pedagogických<br />
ústavov a inštitútov 24 .<br />
Mediálna výchova je zatiaľ povinná súčasť ruských školských<br />
programov, mnoho učiteľov (najmä staršej generácie) nie<br />
sú jeho realizáciou nadšení. Niektorí pedagógovia využívajú médiá<br />
vo svojich triedach rovnako ako ilustrácie k lekcii na danú<br />
tému. Mediálny text nie je otázkou štúdia v tomto prípade. Zatiaľ<br />
málo učiteľov sa usiluje o integrovanie prvkov mediálnej výchovy.<br />
Z veľkej časti robia to takí pedagógovia, ktorí absolvovali<br />
pedagogické inštitúty, majú prístup ku kvalitným zdrojom, vrátane<br />
teoretických kníh, učebníc, časopisom o médiách a internetovej<br />
gramotnosti.<br />
Ak vezmeme do úvahy skutočnosť, že UNESCo definuje<br />
mediálnu výchovu ako prioritné oblasti kultúrno – vzdelávacieho<br />
rozvoja 21. storočia, mediálna výchova má dobré vyhliadky<br />
v Ruskej federácii 25 .<br />
24 FEDoRoV, J. 2001.<br />
25 KUBEY, R. tamtiež.<br />
Marketingová <strong>komunikácia</strong> a médiá 10 E. Sisková: Prehľad vývinu mediálnej výchovy vo vybraných západných<br />
385<br />
a niektorých európskych krajinách
Change language