Neverbálna komunikácia v politickej reklame - Filozofická fakulta UK ...

závislých médií. Projekt je financovaný Európskou komisiou zo
7. rámcového programu a je koordinovaný Gréckou nadáciou pre
európsku a zahraničnú politiku. Projekt začal 1. apríla 2010 a
bude trvať tri roky.
Projekt kombinuje výskum založený na prípadových štúdiách
vybraných krajín v rámci porovnávania medzi sektormi a typmi
mediálnych služieb. Jeho úlohou je preskúmať proces vytvárania
mediálnej politiky v 14 európskych krajinách v ich primeranom
socio-politickom, ekonomickom a kultúrnom kontexte a preskúma
tiež možnosti a výzvy nastolené novými mediálnymi službami
pre slobodu a nezávislosť médií.
Podrobne sa bude venovať aj vonkajším tlakom na konfiguráciu
štátnych mediálnych politík, iniciovaných Európskou úniou a
Radou Európy.
Realizácia mediálnej výchovy v podmienkach Slovenskej republiky
by sa mohla podľa nášho názoru realizovať viacstupňovo.
Myslíme tým rozdelenie informácií, vedomostí a samotných
poznatkov s ktorými by sa študenti oboznamovali na všetkých typoch
a stupňoch škôl. Nakoľko sa domnievame , že mediálna výchova
je dôležitým predmetom pre súčasného mladého človeka,
jednoznačne by mala byť zaradená už na prvom stupni základnej
školskej dochádzky.
V prípade dospelých jedincov by sa malo pokračovať až na
vysokých školách a univerzitách formou seminárov, prednášok,
no najmä začať prepájať vedecké knižnice s prácou odborníkov
pod metodickým vedením špecialistov na mediálnu výchovu, prípadne
knihovníkov, ktorí by sa tiež mohli špecializovať na túto
prácu. Čas ukáže a zároveň preverí správnosť nasmerovania mediálnej
výchovy do učebných osnov, ako aj pripravenosť pedagógov
v tých krajinách, v ktorých sa tento predmet len rozvíja.
390
Zoznam bibliografických odkazov
BAZALGATTE, C. Mediálna výchova: Curriculum vyhlásenie (BFI 1989): London,
Hodder and Stonghton.
BUCKINGHAM, D. Media Education, Literacy, Learning and Contemporary Culture,
Polity Press, Cambridge, 2003.
CoNSIDINE, D. M. Media Literacy : National Developments and International Origins.
In Journal of Popular Film& Television, 2002, vol. 30, p. 7-15.
FEDoRoV, A. Media Education in Russia: A Brief History. Fedorov, A. Mediálna vý-
chova v Rusku: Stručná história. In: Marcus Leaning (Ed.). In: Marcus Šikmé (ed.).
HART, A. : Princípy Media - Praktický sprievodca. London, New york: Routledge Londýn,
New york: Routledge 1991. Information and Communication Technology (Informačné a ko-
munikačné technológie) viď Media Awareness Network www. Media-awareness.ca
KUBEy, R. Obstacles to the development of media education in the United States Jour-
nal of communication. ISSN 0021 – 9916, Winter 1998, vol.48, p.110 -122.
MARCUSE, H. One-Dimensional Man. London: Abacus, 1972. s. 43.
Kol. autorov (BAGALoVá, Ľ. ZoSTAV., ŠVEC, Š., KAČINoVá, V., BIZÍKoVá,
Ľ., BUTAŠ, J., FATULoVá Z., HoLá, A., GoGoLoVá, D., VAŠKANINoVá, K.,
ADAMCoVá, I.). 2007. Analýza vybraných výchovno-vzdelávacích systémov krajín Eu-
rópskej Únie a ďalších krajín. Podklady k cieľovo obsahovej prestavbe slovenského školského
systému. Bratislava: ŠPÚ, 2007. s. 200.
MIČIENKA, M., Jirák, J. Rozumět médiím: Základy mediální výchovy pro učitele, partners
Czech, 2006.
RoCKLER, N., R. Overcoming „it´sjust entertainment“: perspective by incongruity as stra-
tegy for media literacy. In Journal of Popular Film and Television, 2002, vol. 30, p. 16 -22.
Marketingová komunikácia a médiá 10 E. Sisková: Prehľad vývinu mediálnej výchovy vo vybraných západných
391
a niektorých európskych krajinách