zdravstveno varstvo v sloveniji in posebnosti analize poslovanja ...
zdravstveno varstvo v sloveniji in posebnosti analize poslovanja ...
zdravstveno varstvo v sloveniji in posebnosti analize poslovanja ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
5 POMEMBNOST OCENJEVANJA ANALIZE POSLOVANJA<br />
BOLNIŠNICE<br />
Pomena <strong>analize</strong> <strong>poslovanja</strong> v nepridobitnih organizacijah se do pred leti ni dovolj<br />
zavedalo, medtem ko je analiziranje <strong>poslovanja</strong> v pridobitnih organizacijah zaradi<br />
delovanja trga ţe dolgoletna praksa. Tudi v javnem zdravstvu se nujnosti spremljanja <strong>in</strong><br />
merjenja uspešnosti <strong>poslovanja</strong> do pred kratkim niso zavedali (razen redkih izjem), ker jih<br />
razmere k temu preprosto niso spodbujale. Z omejenostjo f<strong>in</strong>ančnih virov, namenjenih<br />
zdravstvu, kar je v času f<strong>in</strong>ančne <strong>in</strong> ekonomske krize še toliko bolj občutno, se je potreba<br />
po analiziranju <strong>poslovanja</strong> pokazala za potrebno. To velja zlasti še za bolnišnice. Predmet<br />
analiziranja <strong>poslovanja</strong> bolnišnice je njeno poslovanje, organizacija, pa tudi okolje. Po<br />
Rozmanu (Rozman, 1995, str. 44) je analiza <strong>poslovanja</strong> proces spoznavanja konkretnega<br />
<strong>poslovanja</strong> organizacije (struktur, procesov), da bi lahko o njej uč<strong>in</strong>koviteje odločali <strong>in</strong> s<br />
tem v čim večji meri povečali njeno uč<strong>in</strong>kovitost <strong>in</strong> izpolnili zastavljene cilje. V praksi, pa<br />
tudi v teoretičnih posplošitvah, je v Sloveniji prisotna predvsem analiza <strong>poslovanja</strong> (Pučko,<br />
1993, str. 327).<br />
5.1 KDO IN KAKO OCENJUJE USPEŠNOST POSLOVANJA BOLNIŠNICE<br />
Za neprofitne organizacije je značilno, da konkretnih ciljev njihovega delovanja ni<br />
enostavno določiti. Zunanjemu opazovalcu je to toliko teţje, ker brez jasno opredeljenih<br />
ciljev ni mogoče def<strong>in</strong>irati, kaj je uspešno <strong>in</strong> kaj ni. Zato se mora poslovodstvo javnega<br />
zdravstvenega zavoda na podlagi postavljenih ciljev opredeliti, kako <strong>in</strong> na kakšen nač<strong>in</strong><br />
bo merilo uspešnost <strong>in</strong> rezultat <strong>poslovanja</strong>. Poslovodstvo mora predvsem def<strong>in</strong>irati<br />
poslovno načrtovanje <strong>in</strong> zagotoviti uč<strong>in</strong>kovit nadzor nad izvajanjem načrta (Drucker, 1990,<br />
str. 82). Ker posamezniki različno vrednotijo <strong>in</strong> uporabljajo merila, ki se lahko nanašajo<br />
tako na <strong>in</strong>pute kot na outpute, je potrebno zanje najti kazalce, jih kvantificirati <strong>in</strong><br />
ugotavljati tendence uspešnosti <strong>poslovanja</strong> (Pučko, 2003, str. 350).<br />
Poudarek ocenjevanja uspešnosti javnega zdravstvenega zavoda ni <strong>in</strong> ne more biti<br />
izključno na f<strong>in</strong>ančnih kazalnikih, saj to zanj sploh ne bi bilo primerno. V kolikor bi temu<br />
bilo tako, bi lahko to škodovalo uporabnikom zdravstvenih storitev, saj bi lahko tudi<br />
pomenilo, da je z varčevanjem na račun bolnikov mogoče doseči ugodnejše f<strong>in</strong>ančne<br />
kazalnike. Za merjenje uspešnosti je pomembno predvsem pridobivanje relevantnih<br />
podatkov. Poleg f<strong>in</strong>ančnih podatkov so za celovito analizo javnega zdravstvenega zavoda<br />
namreč potrebni številni drugi podatki, kot je na primer zadovoljstvo pacientov <strong>in</strong><br />
zaposlenih, področje kakovosti <strong>in</strong> drugo. Za celovito analizo <strong>poslovanja</strong> je potrebno tudi<br />
veliko zavzetosti, pa tudi človeških <strong>in</strong> materialnih virov. O vprašanjih, kdo je odgovoren za<br />
zbiranje, odbiranje <strong>in</strong> posredovanje podatkov ter kdo bo izvajalec <strong>in</strong> odgovoren za analizo<br />
<strong>poslovanja</strong>, odloča menedţment.<br />
98