Ã¡Â«HÃ´Â©dG - Arab Human Development Reports

More documents

Recommendations

Info

الشكل 4-4عدد طلبة التعليم العالي ، لكل100 000مواطن،‏ في البلدان العربية وفيالشكل 5-4نسب (٪) الالتهاق الاجمالية بالتعليم العالي للطالبات في البلدان العربيةوفي مجموعات عالمية مختارة،‏ 1995-1980مجموعات عالمية مختارة،‏ - 1980 1985المناطق الأكثر تقدماً‏المناطق الأكثر تقدماً‏آسيا / أوقيانوسياالبلدان العربيةأمريكا اللاتينية و منطقة الكاريبيأمريكا اللاتينية و منطقة الكاريبيالبلدان العربيةآسيا / أوقيانوسياالقصور في حالة البنات ، سواءً‏ كانت المقارنة معالبلدان النامية أو مع العالم ككل.‏وفي منتصف عقد التسعينيات تفوقت نسبالالتهاق في المستويين الشاني والشالش في البلدانالعربية (54 في الماءة و 13 في الماءة على التوالي)‏على نظيرتها في البلدان النامية (49 في الماءة و 9في الماءة على التوالي)،‏ إلا أنها تقصر بشدة عنالمستوى الساءد في البلدان الصناعية (106 فيو 60 في الماءة على التوالي)‏ بالنسبة لتلكالفترة.‏ ولا يتوقع أن تصل نسب الالتهاق في البلدانالعربية بمستويات التعليم الشلاثة إلى نسبالالتهاق التي حققتها البلدان الصناعية فيمنتصف عقد التسعينيات إلا بعد عام 2030.الماءة 3على الرغم من التوسع العددي الكبير فيالتعليم في البلدان العربية،‏ بما في ذلك تعليمالفتيات،‏ فإن معدلات التهاق الإناش لا تزال أقل منمعدلات التهاق الذكور،‏ لا سيما على المستوىالشالش ‏(التعليم العالي).‏ وتتخلف البلدان العربيةكشيراً‏ عن مناطق العالم الأخرى في التهاق الفتياتفي المستوى الشالش ‏(الشكل 5-4).الإنفاق على التعليمتشير البيانات الى أن نسبة الزيادة في الإنفاق علىالتعليم في العالم العربي قد بدأت تتضاءل بعد عامفقد ازداد الإنفاق على التعليم،‏ في الأسعارالجارية،‏ من 18 بليون دولار أمريكي في عام 1980إلى بليون دولار أمريكي في عام إلا أنمعدل الزيادة منذ عام 1985 كان أبطأ‏ كشيراً‏ مماكان عليه أثناء الفترة من عام 1980 إلى عام1985، وهذا خلاف لما هو عليه الهال في البلدانالمتقدمة النمو والبلدان النامية على حد سواء-.1995.198528‏(الشكل 6-4). وعلى أساس‏ موءشريعتريه شيء من القصور غالباً‏ ما يستخدم فيالمقارنات الدولية وهو الإنفاق على التعليم كنسبةمن إجمالي الناتج القومي فإن البلدان العربية-المصادر : اليونيسكو الكتاب الاحصاءي السنوي ، 1996 - 1998(3) يمكن أن يتجاوز معدل الالتهاق الإجمالي نسبة 100 في الماءة.‏المصادر : اليونيسكو الكتاب الاحصاءي السنوي ، 1996 - 1998الشكل 6-4الرقم القياسي لجملة الانفاق على التعليم بالاسعار الجارية في البلدان العربية و النامية والمصنعه ، 1980 - 1995البلدان المصنعةالبلدان الناميةالبلدان العربيةالمصادر : اليونيسكو الكتاب الاحصاءي السنوي ، 1996 - 1998الشكل 7-4حصة الفرد من الإنفاق العام على التعليم ‏(بالاسعار الجارية،‏ بالدولارالامريكي)،‏ للبلدان العربية ومناطق مختارة من العالم،‏ 1995-1980.البلدان العربيةالبلدان الناميةالبلدان الصناعيةبناء القدرة البشرية:‏ التعليم 49
تقرير التنمية الانسانية العربية2002.1985عام 1980 وعام 1985,201980.198550ولعل الموءشر الأفضل لأغراض‏ هذا التهليل هونصيب الفرد من الإنفاق على التعليم . وقد ارتفعهذا الموءشر،‏ بالأسعار الجارية على مدى الفترة منعام إلى عام إلا أن هذا الارتفاعأعقبه تدهور أثناء النصف الأخير من عقدالشمانينيات.‏ ويبين الشكل (7-4) التباين في هذااجملال مع مجموعتين أخريين من البلدان،‏ لا سيماالبلدان الصناعية ‏(التي كانت أصلاً‏ تنفق مبالغكبيرة على التعليم).‏ وفي حين أن نصيب الفرد منالانفاق على التعليم في البلدان العربية كان أعلىمن نظيره في البلدان النامية كمجموعة،‏ فإن التفوقالنسبي للبلدان العربية في هذا اجملال تضاءل منذمنتصف عقد الشمانينيات.‏ وبالمقارنة مع البلدانالصناعية،‏ انخفض‏ الإنفاق على التعليم لكل فرد فيالبلدان العربية من في الماءة مما كانت تنفقهالبلدان الصناعية في عام إلى 10 في الماءةمن إنفاق البلدان الصناعية في منتصفالتسعينيات.‏ وقد حدش تباطوء في معدل زيادةالإنفاق على التعليم في سياق الصعوبات التيواجهتها الاقتصادات الكلية لبلدان عربية عديدةبعد منتصف السبعينيات،‏ وما ترتب على هذهالمشكلات من تبني وتنفيذ برامج للتصهيهالهيكلي أحدثت ضغوطاً‏ كبيرةً‏ على الإنفاق،‏ بما فيذلك معدلات زيادة الإنفاق على التعليم.‏1980العدالة والقدرة على تحمل التكاليفيوجد خطر من انقسام نظم التعليم في البلدانالعربية إلى قسمين لا يمت أحدهما للآخر بصلة:‏تعليم خاص‏ مكلف جداً‏ تتمتع به الأقلية الميسورةالهال،‏ وتعليم حكومي سيئ النوعية للأغلبية -وحتى هذا الأخير قد يكون مكلفاً‏ للفئة الأسوأ‏ حالاً‏في ضوء سياسات استرداد التكاليف التي اعتمدتهابعض‏ البلدان العربية في سياق برامج التصهيهالهيكلي،‏ واستشراء ظاهرة الدروس‏ الخصوصيةالتي أصبهت لا غنى عنها للهصول على علاماتمرتفعة في الامتهانات العامة الموءهلة للالتهاقبالتعليم العالي،‏ خاصة مساقاته الموءدية لمستقبلمهني وحياتي أفضل؛ وقد ترتب على ذلك أن كادتهذه المساقات الدراسية ان تكون حكرا على ابناءالفئات الميسورة الهال . وهكذا،‏ بدأ‏ التعليم يفقددوره الهام بوصفه وسيلة للصعود الاجتماعي فيالبلدان العربية،‏ وأوشك أن يصبه وسيلة لتكريس‏التكلس‏ الاجتماعي من حيش أن الفقر يهكم علىمن يولد فيه أن يرثه .الجودةتوجد دلاءل عديدة على تناقص‏ الكفاءة الداخليةللتعليم في العالم العربي،‏ كما تتبدى في ارتفاع نسبالرسوب وإعادة الصفوف الدراسية الامر الذييوءدي إلى إنفاق فترات زمنية أطول في مراحلالتعليم اخملتلفة.‏ إلا أن المشكلة الأخطر تكمن فيمدى جودة التعليم.‏ فعلى الرغم من قلة الدراساتالمتوفرة،‏ فإن الشكاوى المتعلقة بتردي نوعية التعليمفي البلدان العربية كشيرة.‏ وقد أكدت الدراساتالقليلة المتوفرة على غلبة ثلاش سمات أساسية علىناتج التعليم في البلدان العربية:‏ تدنى التهصيلالمعرفي وضعف القدرات التهليلية والابتكاريةواطراد التدهور فيها.‏ويقوم كذلك خلل جوهري بين سوق العملومستوى التنمية من ناحية وبين ناتج التعليم منناحية أخرى،‏ ينعكس‏ على ضعف انتاجية العمالةواختلال هيكل الاجور بما في ذلك وهن العاءدالاقتصادي والاجتماعي على التعليم في العالمالعربي؛ وليس‏ ادل على ذلك من تفشي البطالة بينالمتعلمين،‏ وتدهور الاجور الهقيقية للغالبية العظمىمنهم .ولعل أكثر جوانب أزمة التعليم في العالم العربيإثارة للقلق هي عدم قدرة التعليم على توفيرمتطلبات تنمية اجملتمعات العربية.‏ وهذا قد لا يعنيفقط أن التعليم قد فقد قدرته على توفير مدخلللفقراء للصعود الاجتماعي ، بل إن البلدان العربيةأيضاً‏ أصبهت معزولة عن المعرفة والمعلوماتوالتقانة العالمية.‏ وإذا سمه للوضع الراهن أنيستمر،‏ فإنه لا يمكن إلا أن تزداد الأزمة سوءاً‏وقت أصبه فيه الإسراع في اكتساب المعرفة وتكوينالمهارات الإنسانية المتقدمة شرطين مسبقينلتهقيق التقدم.‏ وإذا لم يجر عكس‏ اتجاه التدهورالمطرد في نوعية التعليم في البلدان العربية وتدني- فيالإطار 2-4يعتبر نظام التعليم في لبنان أحد أكثر نظمالتعليم تقدماً‏ في المنطقة العربية من حيشجودته ومساواته بين الجنسين وقد جرىجسر الفجوة بين الجنسين فيما يتعلقبالالتهاق بالموءسسات التعليمية،‏ أي أنالتهاق الإناش أصبه أعلى قليلاً‏ من التهاقالذكور في مرحلتي التعليم الإعداديةوالشانوية.‏ ومعدلات الأمية في لبنان أقلمعدلات في المنطقة العربية.‏التعليم في لبناننتيجة شراكة غير معلنة بين قطاعي التعليمالعام والخاص،‏ ونتيجة لتصميم من جانبالأسر اللبنانية على تعليم أبناءها.‏إلا أن بيئة التعليم في لبنان لا تزالتواجه مشكلة تدني الاتساق مع متطلباتسوق العمل.‏ وإصلاه المناهج الدراسية،‏ لاسيما إدخال مواضيع جديدة تتناول التعليمالمدني والمواضيع الاجتماعية والفنية فيمراحل مبكرة من التعليم،‏ قد تكون خطواتوزيادة معدلات الالتهاق بالموءسسات مناسبة نهو معالجة هذه المشكلة.‏التعليمية وكبه الأمية إنجازان تحققا أثناءالسنوات ال 25 الماضية،‏ التي كان لبنان المصدر:‏ التقرير الوطني الذي أعد لتقرير التنميةأثناء معظمها في حالة حرب.‏ وكانت هذه الانسانية العربية 2002.تتفوق على البلدان النامية والمتقدمة النمو على حدسواء،‏ وقد ارتفعت هذه النسبة بدرجة ملهوظة بينولكنها انخفضت بعد ذلكلتصل في عام 1995 الى أقل مما كانت عليه في عامتغلب سماتأساسية ثلاش علىناتج التعليم فيالبلدان العربية:‏تدنى التهصيلالمعرفي،‏ضعف القدراتالتهليليةوالابتكارية،‏واطراد التدهورفيها.‏
Page 1 and 2:
برنامج الأمم المت
Page 3 and 4:
برنامج الأمم المت
Page 5 and 6:
تصديرالمدير العامم
Page 7 and 8:
تقديمالصندوق العرب
Page 9 and 10:
الريعية للاقتصادات
Page 11 and 12:
المحتوياتIIIIIV11122233555
Page 13 and 14: 69707074788181818284858686888990919
Page 15 and 16: 10210310410411111211311411511711812
Page 17 and 18: نظرة عامةمستقبل لل
Page 19 and 20: البطالة.‏ وتعاني ا
Page 21 and 22: -اكتساب المعرفة واس
Page 23 and 24: اكتساب المعرفةوقد
Page 25 and 26: 96موضع أولوية للبل
Page 27 and 28: 11من الواضه أنه لا
Page 29 and 30: الفصل الأولالتنمي
Page 31 and 32: الساكن كيف يقل الرز
Page 33 and 34: 17لتوليد فرص‏ الدخل
Page 35 and 36: ويعبر استخدام موءش
Page 37 and 38: يكتسب مفهوم ‏''التن
Page 39 and 40: اللاتينية والكاريب
Page 41 and 42: الشكل -2 6مقياس‏ اله
Page 43 and 44: لموءسسة نور الهسين
Page 45 and 46: •والخيار الأساسي
Page 47 and 48: إن السكان فيالبلد
Page 49 and 50: حجم السكانوالنمو ا
Page 51 and 52: كانت المنطقةالعربي
Page 53 and 54: دولار و دولاراً)‏ ت
Page 55 and 56: العربية ككل تعاني م
Page 57 and 58: شه الأراضي الزراع
Page 59 and 60: .خاصة وأن هناك حال
Page 61 and 62: ان ترابط النظمالبي
Page 63: القراءة والكتابة ت
Page 67 and 68: تقرير التنمية الان
Page 69 and 70: 2002-ويقتضي تفعيل الت
Page 75 and 76: الفصل الخامس‏توظي
Page 77 and 78: ببساطة إلى أن الع
Page 79 and 80: موقف اجملتمع والأ
Page 81 and 82: 67الخبرة المتراكمة
Page 83 and 84: الإنترنت مشلاً‏ ت
Page 85 and 86: ‏''المعرفة من أجل
Page 87 and 88: المعلومات فاءقة ال
Page 89 and 90: الشكل 4-5مدى احتكاري
Page 91 and 92: أسبانيا في عام واح
Page 93 and 94: •ضعف حلقات الوصل ف
Page 95 and 96: ''الفصل السادس‏توظ
Page 97 and 98: 3بمعدل نمو أميل إ
Page 99 and 100: ٪ 0,7 فيما بين .1998-1990ل
Page 101 and 102: يهصل عليها الخمس‏
Page 103 and 104: المدى الطويل.‏ ومن
Page 105 and 106: 'ينتظر أن تلتهق مس
Page 107 and 108: يتمشل في السعي لعقد
Page 109 and 110: يلاحظ في هذا السياق
Page 111 and 112: للنساء.‏دعم المشرو
Page 113 and 114: وضمانات جودة مستقل
Page 115 and 116:
102السياسية،‏ وإن
Page 117 and 118:
في عام 1996، أدخلت م
Page 119 and 120:
الخاص‏ واضعا هذه ا
Page 121 and 122:
وبالنسبة لعنصر ‏''ع
Page 123 and 124:
تقرير التنمية الان
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
النشاط اجملتمعي،‏
Page 129 and 130:
••الهرية بدلاً‏ م
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
وتنقسم إلى ثلاثة ا
Page 135 and 136:
ومن مظاهر محدودية ا
Page 137 and 138:
لقد حد من فاعلية ال
Page 139 and 140:
ثمة حاجة كبيرةلتوس
Page 141 and 142:
المراجعبالإنجليز
Page 143 and 144:
ملهق 1: قاءمة الأور
Page 145 and 146:
مرفق إحصاءييتضمن
Page 147 and 148:
ومكان السكن،‏ البل
Page 149 and 150:
السكان3 ‏-تقدير إج
Page 151 and 152:
الصهة2-5البلدمعدل و
Page 153 and 154:
الصهة- 8 موءشرات وسي
Page 155 and 156:
البيئة12 ‏-مصادر ا
Page 157 and 158:
التعليم- 15 معدلات ا
Page 159 and 160:
البلد16 ‏-نسبة الإ
Page 161 and 162:
البهش و التطويرالب
Page 163 and 164:
التشغيل والإنتاجي
Page 165 and 166:
المشاركة السياسية27
Page 167 and 168:
المشاركة السياسية31
Page 169 and 170:
الناتج الاقتصادي33
Page 171 and 172:
الرفاه الانساني35 ‏
Page 173 and 174:
2002 ةيبرعلا ةيناسنٕ
show all

Ã¡Â«HÃ´Â©dG - Arab Human Development Reports

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?