Ã¡Â«HÃ´Â©dG - Arab Human Development Reports

More documents

Recommendations

Info

-وصقلها على شبكات الهواسيب ‏(الانترنتوالشبكات المحلية ( خاصة باللغة العربية ، يمكنأن تتطور إلى مواقع تعلم ذاتي 5 خاصةبالموهوبين ‏(وهذا هو المقابل الخلاق - في عصرالمعلوماتية لعزل الموهوبين في مدارس‏ خاصةبهم).‏لقد عرض‏ هذا الفصل عددا من التوجهاتوالسياسات الاستراتيجية لبناء القدرات البشريةفي البلدان العربية من خلال إنعاش‏ نظم التعليم.‏وهذه النظم هي حجر الأساس‏ الذي يجب أن تعتمدعليه اجملتمعات للاستفادة استفادة كاملة منقدراتها البشرية.‏ ويناقش‏ الفصل التالي مجالاهاما جدا لتوظيف القدرات التي بنتها نظم تعليمتستجيب جملتمع المعرفة في القرن الهاديوالعشرين،‏ نظم بهوش علمية وتطور تكنولوجي‏(بهوش وتطوير)‏ بهوش تعمل كمولد للمعرفةومستعمل لها،‏ وتنمية تعمل كمستهلك للمعرفة،‏وتقانة معلومات واتصالات تعمل كقناة لنشرها.‏59بناء القدرة البشرية:‏ التعليم
الفصل الخامس‏توظيف القدرات البشرية:‏نهو مجتمع المعرفة61تناول الفصلان الشالش والرابع بناء القدراتالبشرية في البلدان العربية.‏ وينظر هذا الفصلوالفصل الذي يليه في اجملالات الرءيسية لتوظيفالقدرات البشرية من أجل خدمة التنميةالإنسانية والرفاه البشري.‏ ويركز هذا الفصلعلى توظيف القدرات البشرية في مجالين اكتسباأهمية متزايدة في عالم اليوم كشيف المعرفة - هماالبهش والتطوير التقاني وتقانات المعلوماتوالاتصالات.‏ ويرى أن ما أحرزته البلدان العربيةمن تقدم حتى الآن في كلا اجملالين ضعيف نسبياً.‏وبالنسبة للبهش والتطوير التقاني،‏ فإن هذاالفصل يناقش‏ الطبيعة المحدودة خملرجاتالبهش والتطوير ومحدودية استخدامها فيالبلدان العربية،‏ مشيراً‏ إلى بعض‏ المشاكل التيتواجهها ‏(كالتكلفة المرتفعة للتطوير التقانيالمقترنة بعدم وجود طلب قوي أو سوق واسعة،‏ أوفاعلين مهمين على صعيد اجملتمع مهتمينبتشجيع هذا التطوير،‏ بالإضافة إلى ضعفالصلات بين قطاع الإنتاج ونظم التعليم).‏ كمايقدم هذا الفصل مجموعة من المقترحات لبناءنظم بهش وتطوير فعالة،‏ تستند إلى بيئة مواتيةلتنميتهما وإلى برنامج لأولويات العمل.‏ وينتقلإلى تقانات المعلومات والاتصالات ليلاحظ جوانبضعف مماثلة.‏ فعلى سبيل المشال،‏ بمقارنة المنطقةالعربية مع مناطق نامية أخرى،‏ تحتل المنطقةالعربية المرتبة الأخيرة من حيش المواقع علىالشبكة العالمية ومن حيش عدد مستخدمي شبكةالإنترنت،‏ ويتصل هذان الموءشران بمستوى تطورالمعلومات ويمشلان استخدام اجملتمع لتقاناتالمعلومات والاتصالات.‏ ويشير هذا الفصل إلىسلسلة من المشاكل الأخرى ويقتره عناصرلاستراتيجية لتقانات المعلومات والاتصالاتللتغلب على هذه المشاكل وتحسين نوعيتهماوتيسير الوصول إليهما.‏حال البهش والتطوير التقانيتقوم علاقة قوية بين نظم البهش والتطويرومنظومة التعليم،‏ حيش أن الأخيرة،‏ وبوجه خاص‏مرحلة التعليم العالي هي المصدر الأساسي لإنتاجالكفاءات التي تعمل في الأولى.‏ كما أن الانغماس‏ فيالبهش والتطوير التقاني ينعكس‏ إيجابيا على فرص‏التعليم/‏ التعلم خاصة فيما يتصل باكتسابالمعارف المتطورة،‏ وبالتهديد في مرحلة التعليمالأعلى.‏ وكما بين الفصل الرابع،‏ فإن التعليم العاليفي العالم العربي بهاجة ماسة للتهسين،‏ وتنعكس‏جوانب قصوره الهالية على هيئة ضعف في البهشوالتطوير التقاني في العالم العربي.‏ ومن أهم سماتحالة البهش والتطوير في العالم العربي ‏(أنطوانزحلان،‏ 1999) ما يلي:‏•تقوم في العالم العربي علاقة قوية بين أزمةعملية التنمية من ناحية،‏ والسياسات العلميةوالتقانية غير الملاءمة من ناحية أخرى:‏ فقدر كبيرمن الاستشمار في تكوين رأس‏ المال الشابت الإجمالي،‏يصل إلى 3 آلاف بليون دولار عبر السنواتالعشرين الماضية،‏ لم يسفر إلا عن عواءد قليلة علىالدخل للفرد،‏ رغم الزيادة الضخمة في أعدادخريجي المدارس‏ والجامعات.‏•وفقاً‏ لإصدار 1998 من تقرير العلم فيالعالم ‏(اليونسكو،‏ بالإنجليزية،‏ 1998 ب)‏ يعدتمويل البهش فى العالم العربي من أكثر المستوياتانخفاضاً‏ في العالم؛ فقد بلغ معدل الإنفاق العلمينسبة إلى الناتج المحلي الإجماليالعالم العربي عام 1996، مقابل ٪2,53 عام1994 لإسراءيل،‏ و‎٪2,9‎ لليابان و 1,62 لكوبا.‏٪ 0,14 فقط في•توظيف القدرات البشرية:‏ نهو مجتمع المعرفةيُعد إنشاء نسق فعال للعلم والتقانة مسألةجوهرية للأمن والتنمية في العالم العربي.‏ لكنالنهج الذي تتبناه الهكومات العربية - بشأنمحاولة اكتساب التقانة عبر تعاقدات مع الهيئاتالاستشارية والتعاقدية الأجنبية لإنشاء المشروعبالكامل ‏(تسليم المفتاه)‏ والاعتماد المستمر عليها،‏قد عمق من التبعية التقانية والاقتصادية،‏ ولم يوفرسوى فرصا قليلة للعمل،‏ بالإضافة إلى اكتسابالتقانة،‏ حين أمكن،‏ بتكلفة مرتفعة.‏مخرجات نسق البهش والتطويرتنتج عن نسق البهش والتطوير مخرجات علميةوتقانية قابلة للقياس.‏ وتُعد مقارنة ناتج النشرالعلمي نسبة للفرد موءشراً‏ على أداء الأمم.‏ ويمشلمتوسط الناتج في العالم العربي لكل مليون ساكن ٪2إن قدراً‏ كبيراً‏ منالاستشمار في تكوينرأس‏ المال الشابتيصل إلى ٣ آلافبليون دولار عبرالسنوات العشرينالماضية،‏ لم يسفرإلا عن عواءد قليلةعلى الدخل للفرد.‏
Page 1 and 2:
برنامج الأمم المت
Page 3 and 4:
برنامج الأمم المت
Page 5 and 6:
تصديرالمدير العامم
Page 7 and 8:
تقديمالصندوق العرب
Page 9 and 10:
الريعية للاقتصادات
Page 11 and 12:
المحتوياتIIIIIV11122233555
Page 13 and 14:
69707074788181818284858686888990919
Page 15 and 16:
10210310410411111211311411511711812
Page 17 and 18:
نظرة عامةمستقبل لل
Page 19 and 20:
البطالة.‏ وتعاني ا
Page 21 and 22:
-اكتساب المعرفة واس
Page 23 and 24: اكتساب المعرفةوقد
Page 25 and 26: 96موضع أولوية للبل
Page 27 and 28: 11من الواضه أنه لا
Page 29 and 30: الفصل الأولالتنمي
Page 31 and 32: الساكن كيف يقل الرز
Page 33 and 34: 17لتوليد فرص‏ الدخل
Page 35 and 36: ويعبر استخدام موءش
Page 37 and 38: يكتسب مفهوم ‏''التن
Page 39 and 40: اللاتينية والكاريب
Page 41 and 42: الشكل -2 6مقياس‏ اله
Page 43 and 44: لموءسسة نور الهسين
Page 45 and 46: •والخيار الأساسي
Page 47 and 48: إن السكان فيالبلد
Page 49 and 50: حجم السكانوالنمو ا
Page 51 and 52: كانت المنطقةالعربي
Page 53 and 54: دولار و دولاراً)‏ ت
Page 55 and 56: العربية ككل تعاني م
Page 57 and 58: شه الأراضي الزراع
Page 59 and 60: .خاصة وأن هناك حال
Page 61 and 62: ان ترابط النظمالبي
Page 63 and 64: القراءة والكتابة ت
Page 65 and 66: تقرير التنمية الان
Page 69 and 70: 2002-ويقتضي تفعيل الت
Page 73: تقرير التنمية الان
Page 77 and 78: ببساطة إلى أن الع
Page 79 and 80: موقف اجملتمع والأ
Page 81 and 82: 67الخبرة المتراكمة
Page 83 and 84: الإنترنت مشلاً‏ ت
Page 85 and 86: ‏''المعرفة من أجل
Page 87 and 88: المعلومات فاءقة ال
Page 89 and 90: الشكل 4-5مدى احتكاري
Page 91 and 92: أسبانيا في عام واح
Page 93 and 94: •ضعف حلقات الوصل ف
Page 95 and 96: ''الفصل السادس‏توظ
Page 97 and 98: 3بمعدل نمو أميل إ
Page 99 and 100: ٪ 0,7 فيما بين .1998-1990ل
Page 101 and 102: يهصل عليها الخمس‏
Page 103 and 104: المدى الطويل.‏ ومن
Page 105 and 106: 'ينتظر أن تلتهق مس
Page 107 and 108: يتمشل في السعي لعقد
Page 109 and 110: يلاحظ في هذا السياق
Page 111 and 112: للنساء.‏دعم المشرو
Page 113 and 114: وضمانات جودة مستقل
Page 115 and 116: 102السياسية،‏ وإن
Page 117 and 118: في عام 1996، أدخلت م
Page 119 and 120: الخاص‏ واضعا هذه ا
Page 121 and 122: وبالنسبة لعنصر ‏''ع
Page 125 and 126:
تقرير التنمية الان
Page 127 and 128:
النشاط اجملتمعي،‏
Page 129 and 130:
••الهرية بدلاً‏ م
Page 131 and 132:
تقرير التنمية الان
Page 133 and 134:
وتنقسم إلى ثلاثة ا
Page 135 and 136:
ومن مظاهر محدودية ا
Page 137 and 138:
لقد حد من فاعلية ال
Page 139 and 140:
ثمة حاجة كبيرةلتوس
Page 141 and 142:
المراجعبالإنجليز
Page 143 and 144:
ملهق 1: قاءمة الأور
Page 145 and 146:
مرفق إحصاءييتضمن
Page 147 and 148:
ومكان السكن،‏ البل
Page 149 and 150:
السكان3 ‏-تقدير إج
Page 151 and 152:
الصهة2-5البلدمعدل و
Page 153 and 154:
الصهة- 8 موءشرات وسي
Page 155 and 156:
البيئة12 ‏-مصادر ا
Page 157 and 158:
التعليم- 15 معدلات ا
Page 159 and 160:
البلد16 ‏-نسبة الإ
Page 161 and 162:
البهش و التطويرالب
Page 163 and 164:
التشغيل والإنتاجي
Page 165 and 166:
المشاركة السياسية27
Page 167 and 168:
المشاركة السياسية31
Page 169 and 170:
الناتج الاقتصادي33
Page 171 and 172:
الرفاه الانساني35 ‏
Page 173 and 174:
2002 ةيبرعلا ةيناسنٕ
show all

Ã¡Â«HÃ´Â©dG - Arab Human Development Reports

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?