á«Hô©dG - Arab Human Development Reports

تقرير التنمية الانسانية العربية2002•ان التربية يجب أن تقود الناشئة إلى التطلعإلى مستقبل يكتنفه عدم التأكد ، وتكون وظيفةالتربية في عملية التطلع هذه مساعدة الناشئة علىاكتساب المرونة لمواجهة هذا المستقبل،‏ وفي الوقتذاته المساعدة في عملية تشكيله .ثلاثة توجهات استراتيجيةبناء رأس‏ المال البشري راقي النوعيةيتبلور الطموه للنهضة في الوطن العربي ، في مجالبناء رأس‏ المال البشري راقي النوعية ، في غاياتثلاش :•النشر الكامل للتعليم الأساسي:‏ مع إطالةمدته الإلزامية إلى عشر سنوات على الأقل ،وتوسعه نطاق التعليم بعد الأساسي باطراد .•استهداش نسق موءسسي لتعليم الكبار ،مستمر مدى الهياة ، فاءق المرونة وداءب التطور،‏من اجل مكافهة فعالة للامية بصنوفها منناحية ، واعمالا لمبدأ‏ التعلم المستمر مدى الهياةلخريجي النظام التعليمي من ناحية أخرى .--•إيجاد وساءل داخل جميع مراحل التعليمتكفل ترقية نوعية التعليم ، بما يوءدي إلى تبلورمسار للهداثة والتميز والإبداع كمدخل للامساكبناصية المعرفة والتقانة الأحدش في اجملتمعاتالعربية .ولا مناص‏ ، في ضوء المقترحات السابقة ، من أنتوفر البلدان العربية موارد اضخم للتعليم وزيادةكفاءة استغلالها .وربما أصبه من الضروري اقتضاء رسوم تعليممن ابناء القادرين ) وليس‏ مجرد اعفاء المتفوقينمن غير القادرين ( أو تشجيع الأفراد الموسرين،‏ومشروعات الأعمال ، على منه الهبات والوقفياتلموءسسات التعليم ‏(من خلال اعفاءات ضريبيةمغرية ( . والواقع أن لقطاع الأعمال بوجه خاص،‏مصلهة ذاتية في دعم التعليم لضمان توافرالمهارات والكفاءات البشرية اللازمة لتهسينانتاجيته،‏ وفي النهاية ، لتعظيم أرباحه ، يتعين أنتترجم في اهتمام اكبر بمختلف أنواع التعليماخملتلفة ومساهمة أوسع في تمويله .ويشار أن البلدان العربية،‏ خاصة الأفقر منها،‏لا تطيق تكلفة النمط التعليمي الساءد في البلدانالمصنعة والقاءم على الإنفاق الكبير . وهذاصهيه،‏ وليس‏ محبذا على الاطلاق مجرد تقليدالنمط الغربي للتعليم . ولا جدال في أن مجرداغراق ازمة التعليم بالموارد المالية لن يكفي لهلها .فالسياسات المناسبة ، والسياق العام المواتي ، لايقلا أهمية عن حجم التمويل.‏ ويمكن القول بأنالتهدي المستقبلي الضخم الذي تواجهه البلدانالعربية هو التوصل لهلول ابتكارية عربية توءدي إلىتطوير نظام تعليمي بديل يمكن أن ينتج تعليما أكثركفاءة وأرقى نوعية وبتكلفة مادية ملاءمة.وهذامجال رحب لاجتهاد اجملتهدين.‏لكن يتعين التنبه إلى أن التعليم الجيد خاصةفي المراحل الأعلى هو تعليم مكلف . ولا ريب في أنرفع تحدي تطوير التعليم إلى المستوى القومي الذيسنناقش‏ فيما يلي،‏ يخفف كشيرا من قيد الموارد وهواكثر إحكاما على المستوى القطري.‏صياغة علاقة تضافر قوية بين التعليموالمنظومة الاجتماعية والاقتصاديةليس‏ من أمل يرجى من استمرار النظرة القطاعيةالتي تضيِق من مجال الاهتمام بالتعليم وجهودتطويره . فالتعليم في نهاية المطاف ، هو جهدمجتمعي يقوم على تفاعل مختلف القوى النشطة فياجملتمع ، ولا يقتصر على عمل وزارة أو اكثر .بعبارة أخرى ، يتعين أن يصبه التعليم هما للمجتمعكله.‏ لموءسسات الهكومة وأجهزة الدولة كافة ،وقطاع الأعمال واجملتمع المدني خاصة علىمستوى اجملتمعات المحلية متضافرين . وتزدادأهمية هذا التضافر في موءسسات التعليم العالي .--الأمل في إصلاهالتعليم ضيئل مالم يتم تعزيزالعلاقة بينالمدارس‏واجملتمعاتالمحلية.‏أن التضافر اجملتمعي الموصوف يضمن تواوءمنسق التعليم ، مدخلات وبنية ومخرجات ، معحاجات تنمية الإنتاج وتقدم اجملتمع . فبالإضافةإلى إيجاد حلول كفء لمشكلات تمويل التعليم مشلا ،يمكن الاعتماد على هذه الشراكة اجملتمعية ، خاصةإذا قامت بفعالية،‏ في مواجهة التأزم الهيكليللعلاقة بين نسق التعليم وحاجات عالم العملوالإنتاج.‏ ويستلزم الأمر زيادة كفاءة التخطيطوالجهود التعاونية بين قطاعات اجملتمع كافة‏(الدولة والقطاع الخاص‏ والعمل الأهلي ( للمواءمةبين نسقي التعليم والعمل .الأمل في إصلاه التعليم ضيئل ما لم يتم تعزيزالعلاقة بين المدارس‏ واجملتمعات المحلية . ويتطلبذلك أن تتعدد قنوات تفاعل المدرسة مع اجملتمعالمحلي بهيش لا تقتصر على الآباء.‏ كذلك هناكضرورة لفهم جانب ‏''الطلب''‏ على التعليم،‏ من قبلالأسر والمشروعات،‏ خاصة في سياق تعاظم دورآليات السوق والإقرار بأن الخطط والإصلاحاتالتي تتجاهله كشيرا ما تبوء بالفشل ، دون أن يعنيذلك التخلي عن دور التعليم كقاطرة لتأسيس‏التقدم في اجملتمع .52