Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
Tabelle 2:Forschungsgegenstand mit gewählter Fachliteratur (Fortsetzung)
Nummer
Autorinnen und
Autoren
Titel Medien Erstausgabe
16 Ottokar Wanecek Geschichte der Blindenpädagogik
17 Melanie Linscheidt Zahlbegriffsentwicklung blinder und sehender Schülerinnen
und Schüler im Hinblick auf Lernmaterialien im
Gemeinsamen Unterricht.
Buch 1969
ISaR-Projekt
im Internet
18 August Zeune Belisar. Über den Unterricht der Blinden. Broschüre 1821
19 Elisabeth Sonnleitner
20 Dortmunder Zentrum
Behinderung
und Studium
21 Landesinstitut für
Schulentwicklung
Baden-
Württemberg
(Stuttgart)
Förderung mathematischer Kompetenzen bei blinden
und hochgradig sehbehinderten Kindern im Vorschulalter.
Adaption mathematischer Darstellungen für blinde
Schulanfänger und -anfängerinnen
Blinden- und sehbehindertenspezifische Unterrichtshinweise
zu Mathematik
Artikel im
Fachjournal
blind-sehbehindert
Internet
DoBuS
2003
2008
2002
Internet 2011
Nummer 1: Lehrbuch zum Unterrichte der Blinden, um ihnen ihren Zustand zu erleichtern, sie
nützlich zu beschäftigen und sie zur bürgerlichen Brauchbarkeit zu bilden. Wie der Titel sagt, wur-
de es als Lehrbuch zum Unterrichten Blinder veröffentlicht. Der Verfasser, Johann Wilhelm Klein, Grün-
der, Leiter und Lehrer der 1. Blindenanstalt im deutschsprachigen Raum, beschreibt darin ausführlich
seine Konzepte und Veranschaulichungsmittel. Er legte damit bereits 1819 eine „...erste blindenpäda-
gogische Gesamtkonzeption einschliesslich einer differenzierten Unterrichtsdidaktik vor, die das 19. Jh.
ausserordentlich prägend beeinflusste. Dies gilt in besonderem Mass für den Mathematikunterricht“
(Hahn, 2006, s. 17). Dieses Werk wird als „Bibe“l der Blindenpädagogen bezeichnet. Auch heute noch -
nach über 200 Jahren - bietet die Lektüre durchaus anregende Konzepte. Dass ich ein Originalexemplar
in alter deutscher Schrift ausleihen konnte, freut mich besonders.
Nummer 2: Mathematische Bildung in der Blindenpädagogik. Probleme und Veranschauli-
chungsmedien beim Mathematiklernen Blinder mit einem Lösungskonzept im Bereich geometri-
scher Grundbildung. Das Buch ist die Dissertation zur Erlangung des Grades eines Doktors der Erzie-
hungswissenschaften von Volker F. Hahn. In diesem über 450 Seiten starken Werk zeigt der Verfasser
neben einer historischen Standortbestimmung der institutionalisierten Blindenbildung Fallbeispiele blin-
der Mathematiker auf. Er stellt spezifische Hilfsmittel und methodische Konzepte zusammenfassend
dar. Im Schlussteil legt er für die Geometrie ein Lösungskonzept in Form des Geometrie-Atlasses vor.
Dieses Buch enthält eine Fülle von Ansichten und Zitaten vieler Blindenpädagogen aus der gesamten
Geschichte der Blindenbeschulung.
Nummer 3: Didaktik für den Unterricht mit sehbehinderten Schülern. Der Autor informiert über Fra-
gen der Psychomotorik, des sozialen Lernens und der Wahrnehmung. Dann geht er auf die jeweilige
Fachdidaktik ein, bevor er die Besonderheiten für den Unterricht mit sehgeschädigten Schülern erläu-
tert. Für jedes Fach werden sodann die sehbehindertenspezifischen Adaptionen dargelegt. Franz-K.
Krug ist Professor für Blinden- und Sehbehindertenpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Hei-
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