Didaktische Konzepte und Veranschaulichungsmittel zum - BSCW

Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich Doris Vogel-Müller
Masterarbeit
Für verschiedene Sachverhalte und ausbaubar (9.30): Mit Mehrsystemblöcken lassen sich sowohl Ei-
ner, Zehner, Hunderter und Tausender darstellen und damit Zahlen und Rechnungen veranschaulichen.
Handlungen bildhaft darstellbar (9.40): Der 20er-Rechenrahmen kann ikonisch tastbar gemacht werden
z.B. mit Formen aus Moosgummi, die aufgeklebt werden (vgl. Lang, 2011b, S. 72).
Übersichtlichkeit, leicht handhabbar (9.50): Der Abakus ist klein und übersichtlich, und seine Perlen
lassen sich leicht am Stab verschieben. Die Rechenschnur ist durch ihre Länge eher unübersichtlich.
Tastqualität (9.60): Logische Blöcke unterscheiden sich in Form und Dicke und sind angenehm zu ertas-
ten.
Eindeutigkeit (9.61): Cuisenaire-Stäbe sind schwer zu unterscheiden, da ihre Längen mühsam vergli-
chen werden müssen.
Schnell bereit (9.80): Der 20er-Rechenrahmen ist jederzeit bereit. Die Rechenschnur ist umständlich
zum Einspannen.
Ansprechend (9.90): Die Russische Rechenmaschine ist ansprechend und meist verschieden farbig
gestaltet.
Das folgende Diagramm zeigt die Gewichtung der Lern- und Rechenhilfsmittel nach erfüllten Materialkri-
terien.
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10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Veranschaulichungsmittel
Abbildung 29: Quantitative Zuordnung der zutreffenden Kriterien pro Veranschaulichungsmittel
Nach meiner persönlichen Einschätzung erfüllen somit die Russische Rechenmaschine und als Reduk-
tion davon der 20er-Rechenrahmen alle Materialkriterien. Gleichzeitig sind diese Art „Zählrahmen“ die
ältesten in der Blindendidaktik eingesetzten Hilfsmittel und bis zur heutigen Zeit in verschiedenen Vari-
anten im Gebrauch. Ebenfalls die blindengerecht modifizierte Hundertertafel und der Abakus, welcher
ein Operieren bis in hohe Zahlenräume ermöglicht, erfüllen alle Kriterien. Die Dienes-Blöcke weisen
eine einfache Struktur auf, weshalb sie sich gut eignen, um Vorstellungsbilder zu entwickeln. Sie lassen
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